유아관찰일지 만3세 1년치 (3월~2월) : 어린이집 관찰일지 평가인증관찰일지 유아관찰일지 [일상생활, 신체활동, 의사소통, 자연탐구, 예술경험, 사회관계] 유아관찰일지 만3세 1년치

소개글

유아관찰일지 만3세 1년치 (3월~2월) : 어린이집 관찰일지 평가인증관찰일지 유아관찰일지 [일상생활, 신체활동, 의사소통, 자연탐구, 예술경험, 사회관계] 유아관찰일지 만3세 1년치에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 관찰일지 OO반 만 3세 유아 1
2. 관찰일지 OO반 만 3세 유아 2
3. 관찰일지 OO반 만 3세 유아 3
4. 관찰일지 OO반 만 3세 유아 4
5. 관찰일지 OO반 만 3세 유아 5
6. 관찰일지 OO반 만 3세 유아 6
7. 관찰일지 OO반 만 3세 유아 7

본문내용

여기 맨 앞에 있어요!\"라고 자랑했다. 간식 시간에 친구가 음료를 흘리자 \"내가 휴지 가져올게!\"라며 즉시 행동했다. 자유 놀이 시간에는 교사가 지시하지 않아도 놀이 후 블록을 정리하며 \"이제 완벽해요!\"라고 말했다. ♥♥는 일상생활에서 자율성과 주변 환경을 정리하려는 태도가 두드러졌다.
신체운동-건강
9월 15일 (금): 체육 활동에서 ♥♥는 줄넘기를 연속 다섯 번 성공하며 \"이제 더 잘할 수 있어요!\"라고 말했다. 장애물 넘기에서는 높은 장애물도 가뿐히 넘으며 \"내가 제일 잘해요!\"라고 자신감을 보였다. 활동 후 물을 마시며 \"운동하면 목말라요!\"라고 자신의 신체 상태를 표현했다. ♥♥는 신체 활동에서 활발하게 참여하며 성취감을 느낀다.
10월
의사소통
10월 12일 (목): 이야기 시간에 ♥♥는 교사가 질문을 하기 전 손을 들며 \"저요! 이건 엄마가 아기를 찾으러 간 거예요!\"라고 말했다. 친구가 자신의 답과 다르게 말하자 \"그것도 맞을 수 있어요, 근데 나는 이렇게 생각해요\"라며 의견을 조율했다. 놀이 중 친구에게 \"너는 이걸 맡아서 해봐\"라고 제안하며 대화를 주도했다. ♥♥는 또래와의 상호작용에서 풍부한 언어 표현을 보인다.
자연탐구
10월 20일 (금): 산책 중 ♥♥는 나뭇잎을 관찰하며 \"왜 이건 노란색이고, 저건 초록색이에요?\"라고 물었다. 교사가 설명하자 \"그럼 나무가 다 늙으면 잎이 다 떨어져요?\"라며 추가로 질문했다. 놀이터에서 모래를 만지며 \"여기는 왜 부드럽고 여기는 딱딱해요?\"라고 말했다. ♥♥는 자연을 관찰하며 발견한 사실을 연결해 학습한다.
11월
예술경험
11월 6일 (월): ♥♥는 미술 시간에 제공된 다양한 크레파스를 사용하며 \"이건 나무 위에 올라간 고양이예요\"라고 말했다. 친구가 자신의 그림을 보며 질문하자 \"고양이가 여기로 점프해서 올라간 거야\"라고 덧붙였다. 음악 시간에는 친구들과 함께 노래를 부르며 \"이 부분은 내가 리드할게!\"라고 말했다. ♥♥는 예술 활동에서 창의적인 아이디어와 리더십을 발휘했다.
사회관계
11월 21일 (화): ♥♥는 놀이 시간에 친구들이 서로 역할을 나누는 동안 \"내가 도와줄게!\"라며 규칙을 설명했다. 한 친구가 자신의 역할을 이해하지 못하자 \"그건 내가 맡아줄게, 네가 이걸 해\"라고 말했다. 다툼이 생겼을 때는 \"그럼 이건 네가 갖고, 나는 이거 할게\"라며 상황을 조율했다. ♥♥는 친구들과의 관계에서 협력과 문제 해결 능력을 보인다.
12월
일상생활
12월 8일 (금): ♥♥는 점심시간에 음식을 남긴 친구를 보고 \"다 먹으면 힘이 세져요!\"라며 독려했다. 놀이 후 장난감을 정리하며 \"우리 내일도 쓰려면 깨끗이 해야 해요\"라고 말했다. 간식 시간에 친구가 자리를 못 찾아 헤매자 \"여기 앉아, 내가 자리 잡아줄게\"라며 안내했다. ♥♥는 일상생활에서 책임감과 배려심을 발휘한다.
신체운동-건강
12월 18일 (월): 체육 시간에 ♥♥는 높이뛰기에서 \"내가 더 높이 뛸게요!\"라고 외치며 여러 번 성공했다. 평균대에서는 손을 사용하지 않고 걸으며 \"손 안 잡고도 할 수 있어요!\"라고 말했다. 활동 후 교사가 손을 씻으라고 안내하기 전 스스로 \"깨끗이 씻어야 해요\"라고 말하며 움직였다. ♥♥는 신체 활동에서 도전적이며 건강관리에도 적극적이다.
1월
의사소통
1월 9일 (화): ♥♥는 그림책 읽기 시간에 \"이 사람은 왜 여기서 울어요?\"라며 질문을 던졌다. 교사가 설명하자 \"그럼 나중에는 행복해져요?\"라고 추가 질문을 이어갔다. 놀이 중 친구와 대화하며 \"너는 이렇게 하면 더 잘할 수 있어\"라고 격려했다. ♥♥는 대화에서 논리적으로 생각을 확장하며 다른 사람과 원활히 소통한다.
자연탐구
1월 25일 (목): 눈이 내리는 날 ♥♥는 \"눈은 왜 이렇게 하얘요?\"라고 물었다. 교사가 설명하자 \"그럼 녹으면 물이 되는 거예요?\"라며 다시 질문했다. 친구들과 눈을 만지며 \"차갑고 빨리 녹아요\"라고 감각적으로 관찰했다. ♥♥는 자연 현상에 대해 질문과 관찰을 통해 깊이 있는 학습을 시도한다.
2월
예술경험
2월 6일 (화): ♥♥는 미술 시간에 색종이를 오려 \"이건 나비 날개고, 여기는 꽃이에요\"라고 말했다. 친구가 자신의 작품을 보여주자 \"여기다가 더 붙이면 더 예뻐져요!\"라며 의견을 나눴다. 음악 시간에는 박자에 맞춰 북을 치며 \"내가 더 큰 소리를 낼 수 있어요!\"라고 말했다. ♥♥는 예술 활동에서 창의적이며 친구들과 상호작용을 통해 배움을 확장한다.
사회관계
2월 21일 (수): ♥♥는 간식 시간에 친구가 음료를 흘리자 \"괜찮아, 내가 닦아줄게\"라며 휴지를 가져왔다. 놀이 중 친구가 규칙을 잊어 혼란스러워하자 \"이렇게 하면 돼\"라고 안내하며 도와주었다. 다른 친구가 울음을 터뜨리자 \"왜 울어? 같이 하면 더 재미있어!\"라며 위로했다. ♥♥는 또래 관계에서 배려와 협력을 통해 긍정적인 상호작용을 이끌어낸다.
총평
♥♥는 신체활동에 매우 적극적이며 활동적인 성격으로, 다양한 활동에서 뛰어난 에너지와 능력을 발휘합니다. 일상생활에서는 자율성과 책임감이 두드러지며, 친구들과의 관계에서도 배려와 협력을 통해 긍정적인 상호작용을 형성합니다. 신체운동 영역에서는 민첩성과 도전정신이 돋보이며, 자신의 신체 능력을 활용해 자신감을 보입니다. 의사소통 능력은 명확하고 논리적이며, 자신의 생각을 잘 표현하는 동시에 다른 사람의 의견을 조율할 수 있는 능력을 보여줍니다. 자연 탐구에서는 호기심이 많아 깊이 있는 질문과 관찰을 통해 배움을 확장하고, 예술 활동에서는 창의적인 표현과 상상력을 발휘하며 친구들과의 협력을 즐깁니다.♥♥는 모든 활동에서 자신감과 적극성을 바탕으로 자신의 잠재력을 발휘하며, 뛰어난 성장 가능성을 보여주고 있습니다. 이러한 강점은 다양한 영역에서 고르게 발달을 이루는 데 중요한 역할을 하고 있으며, 앞으로도 교사의 지속적인 격려와 다양한 경험의 제공을 통해 더욱 큰 성장을 이룰 것으로 기대됩니다. ♥♥의 긍정적이고 활기찬 태도는 교실 내에서도 밝은 에너지를 전달하며, 주변 친구들에게도 좋은 영향을 미치고 있습니다. ♥♥는 앞으로도 다양한 도전과 학습 기회를 통해 더욱 성장하며, 균형 잡힌 발달을 이어갈 것으로 보입니다.

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