목차
관찰된 유아의 경험을 바탕으로 음악활동(노래부르기, 감상활동, 신체표현, 음악활동) 계획안을 각각 작성하고 타 교과영역과 통합할 수 있는 활동을 계획하시오
【유아음악교육】 모의수업 활동계획안 1
【유아음악교육】 모의수업 활동계획안 2
【유아음악교육】 모의수업 활동계획안 3
【유아음악교육】 모의수업 활동계획안 4
【유아음악교육】 모의수업 활동계획안 5
[참고문헌]
【유아음악교육】 모의수업 활동계획안 1
【유아음악교육】 모의수업 활동계획안 2
【유아음악교육】 모의수업 활동계획안 3
【유아음악교육】 모의수업 활동계획안 4
【유아음악교육】 모의수업 활동계획안 5
[참고문헌]
본문내용
도화지와 다양한 미술도구를 제공하고 나의 집과 관련된 그림을 그리도록 한다.
아이들이 그림을 그리는 동안 몰입을 더욱더 증진할 수 있게 나의 집과 관련된 동요를 들려준다.
동요의 속도는 빠르지 않은 템포로써 유아가 안정된 몰입을 하도록 도움을 준다.
<마무리>
- 아동들이 예쁘게 그린 나의 집을 발표하고 나의 집을 가지고 강당의 하나의 마을로 꾸민다.
- 친구들과 나의 집으로 하나의 마을이 완성된 것을 통해서 예쁘게 도로를 만들어주고 함께 인사하며 마무리한다.
활동 시 유의점
아이들의 몰입에 훼방될 수 있는 요소로부터 집중할 수 있는 상징물을 두는 것이 필요하다. 집중이 떨어지거나 노래가 너무 빨라서 그림을 빠르게 그리거나 혹은 그림을 그리는 것을 어려워 할 수 있는 친구들이 있을 수 있기 때문에 그림을 그리는 동안 노래소리는 너무 크지 않게 적절한 템포로 제공한다.
확장 활동
의사소통 > 듣기와 말하기 > 말이나 이야기를 관심 있게 듣는다.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다
예술경험 > 예술감상하기 > 다양한 예술을 감상하며 상상하기를 즐긴다.
예술경험 > 예술감상하기 > 서로 다른 예술 표현을 존중한다.
사회관계 > 사회에 관심 가지기 > 내가 살고 있는 곳에 대해 궁금한 것을 알아본다.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 가족의 의미를 알고 화목하게 지낸다.
음악을 교육을 통해서 다양한 놀이 학습과 연계한 활동 계획안을 작성하였다.
활동 계획안 1은 음악의 내용을 이해하며 가사말을 직접 생활과 연계해서 표현하는 활동이다. 이에 음악을 통해서 다양한 학습놀이를 자연스럽게 이끄는 것을 주 목적으로 하였다. 또한 음악이라는 즐거움 요소의 감상적인 부분을 활용해서 놀이시간이 마무리되는 음악을 마치 생활학습처럼 활용하는 것이다.
활동 계획안 2는 음악에서 소리라는 학습 요소를 자연관찰과 연계한 학습으로써 매미의 소리를 직접 표현하고 동요로 그것을 재미있게 해석하면서 자연의 소리를 학습하는 것으로 자연관찰에서 다양한 곤충이나 동물의 소리를 통해서 생활 주변의 모든 음악적인 소리를 학습한다.
활동 계획안 3은 음악이 가지고 있는 안정적인 정서적인 특성을 활용해서 사회성과 연계한 학습으로써 음악을 통한 다양한 율동을 통해서 사회성을 키우고 리듬감을 통한 재미를 통한 생활학습을 기획하였다.
활동 계획안 4는 노래를 부르는 활동으로 아동이 음악의 노래를 직접 부르는 과정에서 낯선 영어라는 학습요소를 율동과 함께 결합하여서 새로운 학습 자체의 시작점을 쉽게 풀이하는 음악교육의 형태이다.
빛과 그림자라는 요소를 통해서 가사를 직접 몸으로 표현한다는 점에서 음악적인 리듬과 내용을 신체로 표현하는 음악 학습이다.
활동계획안 5는 음악을 통해서 집중력을 길러주고 음악 감상을 통해 몰입된 주제를 그림으로 표현하는 학습으로써 음악적인 정서가 함께 표현하면서 표현하고자 하는 주제에 대한 긍정적인 경험을 인식하거나 발견하고 그것을 소통하면서 유아가 긍정적인 인식발달을 할 수 있을 것이라고 기대하였다.
단순히 음악적인 요소의 소리, 가사, 내용, 감상만을 두지 않고 동적으로 많은 움직임을 표현하고자 하는 유아들의 특성에 맞게 아동이 어려워하는 요소 혹은 아동이 좋아하는 활동과 결합하여서 학습의 효과성을 높여주며 또한 이러한 활동은 유아들에게 긍정적인 학습의 경험으로 작용함에 따라서 학습에 대한 지속성과 기억장치에서 장기기억으로 풀이될 수 있는 좋은 요소라고 할 수 있다.
[참고문헌]
교재
박미라. \"놀이를 통한 유아음악교육의 실태 및 조사연구.\" 국내석사학위논문 목포대학교 교육대학원, 2009. 전라남도
신선인 박영준 공저. 아동복지론 개정판. 신정
아이들이 그림을 그리는 동안 몰입을 더욱더 증진할 수 있게 나의 집과 관련된 동요를 들려준다.
동요의 속도는 빠르지 않은 템포로써 유아가 안정된 몰입을 하도록 도움을 준다.
<마무리>
- 아동들이 예쁘게 그린 나의 집을 발표하고 나의 집을 가지고 강당의 하나의 마을로 꾸민다.
- 친구들과 나의 집으로 하나의 마을이 완성된 것을 통해서 예쁘게 도로를 만들어주고 함께 인사하며 마무리한다.
활동 시 유의점
아이들의 몰입에 훼방될 수 있는 요소로부터 집중할 수 있는 상징물을 두는 것이 필요하다. 집중이 떨어지거나 노래가 너무 빨라서 그림을 빠르게 그리거나 혹은 그림을 그리는 것을 어려워 할 수 있는 친구들이 있을 수 있기 때문에 그림을 그리는 동안 노래소리는 너무 크지 않게 적절한 템포로 제공한다.
확장 활동
의사소통 > 듣기와 말하기 > 말이나 이야기를 관심 있게 듣는다.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸다
예술경험 > 예술감상하기 > 다양한 예술을 감상하며 상상하기를 즐긴다.
예술경험 > 예술감상하기 > 서로 다른 예술 표현을 존중한다.
사회관계 > 사회에 관심 가지기 > 내가 살고 있는 곳에 대해 궁금한 것을 알아본다.
사회관계 > 더불어 생활하기 > 가족의 의미를 알고 화목하게 지낸다.
음악을 교육을 통해서 다양한 놀이 학습과 연계한 활동 계획안을 작성하였다.
활동 계획안 1은 음악의 내용을 이해하며 가사말을 직접 생활과 연계해서 표현하는 활동이다. 이에 음악을 통해서 다양한 학습놀이를 자연스럽게 이끄는 것을 주 목적으로 하였다. 또한 음악이라는 즐거움 요소의 감상적인 부분을 활용해서 놀이시간이 마무리되는 음악을 마치 생활학습처럼 활용하는 것이다.
활동 계획안 2는 음악에서 소리라는 학습 요소를 자연관찰과 연계한 학습으로써 매미의 소리를 직접 표현하고 동요로 그것을 재미있게 해석하면서 자연의 소리를 학습하는 것으로 자연관찰에서 다양한 곤충이나 동물의 소리를 통해서 생활 주변의 모든 음악적인 소리를 학습한다.
활동 계획안 3은 음악이 가지고 있는 안정적인 정서적인 특성을 활용해서 사회성과 연계한 학습으로써 음악을 통한 다양한 율동을 통해서 사회성을 키우고 리듬감을 통한 재미를 통한 생활학습을 기획하였다.
활동 계획안 4는 노래를 부르는 활동으로 아동이 음악의 노래를 직접 부르는 과정에서 낯선 영어라는 학습요소를 율동과 함께 결합하여서 새로운 학습 자체의 시작점을 쉽게 풀이하는 음악교육의 형태이다.
빛과 그림자라는 요소를 통해서 가사를 직접 몸으로 표현한다는 점에서 음악적인 리듬과 내용을 신체로 표현하는 음악 학습이다.
활동계획안 5는 음악을 통해서 집중력을 길러주고 음악 감상을 통해 몰입된 주제를 그림으로 표현하는 학습으로써 음악적인 정서가 함께 표현하면서 표현하고자 하는 주제에 대한 긍정적인 경험을 인식하거나 발견하고 그것을 소통하면서 유아가 긍정적인 인식발달을 할 수 있을 것이라고 기대하였다.
단순히 음악적인 요소의 소리, 가사, 내용, 감상만을 두지 않고 동적으로 많은 움직임을 표현하고자 하는 유아들의 특성에 맞게 아동이 어려워하는 요소 혹은 아동이 좋아하는 활동과 결합하여서 학습의 효과성을 높여주며 또한 이러한 활동은 유아들에게 긍정적인 학습의 경험으로 작용함에 따라서 학습에 대한 지속성과 기억장치에서 장기기억으로 풀이될 수 있는 좋은 요소라고 할 수 있다.
[참고문헌]
교재
박미라. \"놀이를 통한 유아음악교육의 실태 및 조사연구.\" 국내석사학위논문 목포대학교 교육대학원, 2009. 전라남도
신선인 박영준 공저. 아동복지론 개정판. 신정
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