유아관찰일지 만1세~2세 1년치 (3월~2월) : 어린이집 관찰일지 평가인증관찰일지 유아관찰일지 [일상생활, 신체활동, 의사소통, 자연탐구, 예술경험, 사회관계] 유아관찰일지 만1세~2세 1년치

소개글

유아관찰일지 만1세~2세 1년치 (3월~2월) : 어린이집 관찰일지 평가인증관찰일지 유아관찰일지 [일상생활, 신체활동, 의사소통, 자연탐구, 예술경험, 사회관계] 유아관찰일지 만1세~2세 1년치에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 관찰일지 OO반 유아 1
2. 관찰일지 OO반 유아 2
3. 관찰일지 OO반 유아 3
4. 관찰일지 OO반 유아 4
5. 관찰일지 OO반 유아 5
6. 관찰일지 OO반 유아 6
7. 관찰일지 OO반 유아 7

본문내용

건 뭐야?”라고 묻자 유아가 한참 동안 그림을 바라본다. 교사가 “강아지야, 멍멍!”이라고 말하며 강아지 소리를 내자 유아가 작게 “멍…”이라고 따라 한다. 교사가 “고양이는?”이라고 묻자 입을 열지만 소리를 내지 못한다. 교사가 “야옹”이라고 말하자 다시 작은 목소리로 “야…”라고 따라 한다. 이후 책장을 넘기며 그림을 손으로 가리키는 행동이 증가하였다.
자연탐구
10월 24일 (목요일)
산책 중 바닥에 떨어진 낙엽을 바라보며 한동안 가만히 선다. 교사가 “나뭇잎이야, 만져볼까?”라고 하며 손을 내밀자 천천히 손을 뻗어 나뭇잎을 잡아본다. 나뭇잎을 손바닥 위에 올려두고 문지르다 바람이 불어 날아가자 “어?”라고 짧게 반응한다. 교사가 “바람이 나뭇잎을 데려갔어”라고 말하자 다시 낙엽을 찾아보며 “또”라고 말한다. 이후 바닥에 앉아 같은 크기의 낙엽을 손으로 만지며 조용히 탐색을 이어간다.
11월
예술경험
11월 7일 (목요일)
색연필을 손에 쥐고 한참 동안 바라보다가 종이에 짧은 선을 긋는다. 교사가 “길게 해볼까?”라고 하며 시범을 보이자 유아가 다시 손을 움직여 짧은 선을 그려본다. 친구들이 그림을 그리는 모습을 보며 교사를 한 번 바라본 뒤, 천천히 크레파스를 들어 여러 개의 점을 찍는다. 교사가 “알록달록 예쁘네”라고 말하자 유아가 색연필을 다시 바라보며 “또”라고 말한다. 이후 옆에서 그림을 그리는 친구의 움직임을 살피며 따라 하려는 시도를 보인다.
사회관계
11월 19일 (화요일)
놀이 시간에 친구들이 블록을 쌓고 있는 모습을 바라본다. 교사가 “우리도 해볼까?”라고 하며 블록을 건네주자 조심스럽게 손을 뻗어 블록을 잡는다. 친구가 블록을 쌓으며 “여기 올려”라고 말하자 유아가 블록을 들어 올리려 하지만 정확한 위치를 찾지 못한다. 교사가 “여기에 올려볼까?”라고 말하자 천천히 손을 움직여 친구의 블록 옆에 놓는다. 이후 친구가 “좋아!”라고 말하며 손뼉을 치자 유아도 따라 손을 모으고 미소를 보인다.
12월
일상생활
12월 3일 (화요일)
점심시간이 되자 유아가 숟가락을 잡지만 밥을 뜨려는 시도가 어려워 보인다. 교사가 “이렇게 해볼까?”라고 시범을 보이자 유아가 천천히 따라 하지만 밥을 입까지 가져가지는 못한다. 교사가 손을 살짝 잡고 도와주자 한입 먹고는 “음…” 하고 작게 반응한다. 국을 떠보려 하지만 국물이 쉽게 흘러내린다. 교사가 “천천히 해볼까?”라고 하며 다시 시범을 보이자 집중하며 반복해 본다.
신체활동
12월 17일 (화요일)
놀이터에서 친구들이 미끄럼틀을 타는 모습을 바라본다. 교사가 “한 번 올라가볼까?”라고 하자 유아가 계단 앞에서 머뭇거린다. 교사가 손을 내밀어 잡아주자 천천히 계단을 오른다. 꼭대기에 도착한 후 미끄럼틀을 내려다보며 쉽게 앉지 못하고 교사를 바라본다. 교사가 “괜찮아, 천천히 내려가보자”라고 하며 손을 내밀자 조심스럽게 앉아 미끄러져 내려온다. 내려온 후 “또”라고 말하며 다시 계단을 바라본다.
1월
의사소통
1월 8일 (수요일)
교사가 “이거 뭐야?”라고 하며 자동차 그림을 가리키자 유아가 한참 바라본다. 교사가 “자동차야, 부릉부릉”이라고 소리를 내자 조용히 입을 열지만 쉽게 따라 하지 못한다. 교사가 “자동차가 어디로 갈까?”라고 묻자 손으로 그림을 가리키며 “가…”라고 작은 소리로 말한다. 교사가 “맞아, 자동차가 가고 있어”라고 하며 격려하자 다시 그림을 손으로 가리키며 “부…”라고 짧게 말한다.
자연탐구
1월 21일 (화요일)
산책 중 바닥에 작은 얼음 조각이 있는 것을 발견하고 한동안 바라본다. 교사가 “얼음이야, 만져볼래?”라고 하며 손을 내밀자 조심스럽게 손가락 끝으로 만져본다. 얼음을 손바닥 위에 올려놓고 한참 바라보다가 “차…”라고 짧게 말한다. 교사가 “맞아, 차가워”라고 하자 고개를 끄덕인다. 이후 얼음이 녹아 손에 물이 남아 있는 것을 보며 손을 내밀고 “물”이라고 작은 목소리로 말한다.
2월
예술경험
2월 10일 (월요일)
유아가 크레파스를 손에 쥐고 한동안 종이를 바라본다. 교사가 “이걸로 그림을 그려볼까?”라고 하며 선을 긋는 시범을 보이자 천천히 따라 하며 짧은 선을 긋는다. 친구가 별을 그리는 모습을 바라보다가 크레파스를 다시 들어 작은 점을 찍는다. 교사가 “별이야?”라고 묻자 “응…” 하고 작은 목소리로 대답한다. 이후 종이를 한참 바라보다가 다시 선을 긋는 행동을 반복한다.
사회관계
2월 18일 (화요일)
블록 놀이 중 친구가 만든 구조물을 유심히 바라본다. 친구가 “같이 할래?”라고 묻자 교사를 한 번 바라본 뒤 천천히 블록을 하나 쌓아본다. 친구와 함께 구조물을 만들며 “여기 올려요”라고 말하는 친구의 말에 반응하여 블록을 다시 손으로 잡는다. 블록이 무너지자 친구가 “다시 하자”라고 말하며 블록을 모으는 모습을 보며 천천히 같은 행동을 따라 한다. 이후 친구가 손을 내밀어 하이파이브를 하려 하자 처음에는 머뭇거리지만, 교사의 격려 속에 조심스럽게 손을 마주친다.
총평
유아는 12개월 동안 어린이집 환경에 적응하며 점진적으로 성장하는 모습을 보였다. 처음에는 낯선 환경에 낯설어하며 조용히 주변을 관찰하는 시간이 많았지만, 점차 놀이와 상호작용에 참여하려는 시도를 보였다. 언어 발달이 또래보다 늦어 단어 표현이 제한적이었으나, 반복적인 경험을 통해 점차 단어 수가 늘어났다. 신체 활동에서는 처음에는 균형을 잡거나 공을 잡는 것이 어려웠지만, 점차 활동 범위가 확장되며 움직임이 자연스러워졌다.
사회적 관계에서는 처음에는 친구들의 놀이를 지켜보기만 했으나, 점차 장난감을 공유하고 함께 노는 모습을 보이며 협력하는 방법을 익혀갔다. 자연 탐구 활동에서는 주변의 변화를 유심히 관찰하고 간단한 단어로 반응하는 모습이 돋보였다. 예술 활동에서는 처음에는 선을 긋는 데 집중했지만, 점점 색을 선택하고 그림을 통해 표현하는 모습이 나타났다.
전반적으로 유아는 신체적, 언어적 발달이 또래보다 다소 늦은 경향이 있으나, 꾸준한 경험을 통해 조금씩 발달하는 모습을 보였다. 앞으로도 다양한 감각 자극과 상호작용을 제공하여 표현력과 사회성이 더욱 발달할 수 있도록 지원하는 것이 중요할 것이다.

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