만2세 적응일지 10명 (종합의견,향후계획 포함)

소개글

만2세 적응일지 10명 (종합의견,향후계획 포함)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<1> 적응활동 및 관찰내용
-1일차
-2일차
-3일차
-4일차
-5일차

<2>총평 및 향후계획

본문내용

여하는 모습이 인상적이었다. 앞으로는 활동 중 감정을 조절하는 연습과 더불어 친구들과의 관계를 유지하는 방법에 대해 조금 더 도와주는 것이 필요할 것이다. OO는 또래 친구들과의 관계에서 많은 성장을 할 수 있도록 다양한 그룹 활동을 제공할 예정이다.
만2세 영아 적응일지
반 명
OOOO반
아동명
OOO
구분
시 간
적응활동 및 관찰내용
등 원
하 원
1일차
10시
00분
12시
00분
OO는 첫날부터 교실에서 매우 활발하게 움직였으며, 에너지가 넘쳐났다. 다른 아이들이 놀이를 시작하자마자 바로 그곳에 달려가서 뛰어놀았다. 활동 중간에 가끔씩 지시를 무시하고 마음대로 뛰어다니며 집중하지 못하는 모습도 보였지만, 여러 가지 활동에 참여하려는 모습이 눈에 띄었다. 활동 중 다른 아이들과의 상호작용보다는 주로 자신이 하고 싶은 활동에 몰두하는 모습이었다.
2일차
10시
00분
15시
00분
둘째 날, OO는 여전히 에너지가 넘쳐서 교실 내에서 거의 멈추지 않고 활동을 했다. 친구들과 함께 활동하기보다는 주로 혼자서 뛰어놀기를 선호하는 경향이 보였다. 그러나, 친구들이 함께 하는 활동에 끼어들기도 했으며, 점차 친구들에게 다가가서 같이 하자고 제안하는 모습을 보였다. 활동 중에는 순간적으로 집중을 잃는 경향이 있었고, 교사의 지시에 반응하기보다는 본인의 방식대로 행동하려는 모습이 지속적으로 보였다.
3일차
10시
00분
11시
00분
셋째 날, OO는 여전히 활발하게 활동했지만, 친구들과의 상호작용을 조금 더 시도했다. 여러 가지 활동에 참여하면서 친구들에게 먼저 말을 걸고 함께 놀이를 하자고 제안했다. 다른 아이들과 어울리며 즐거운 시간을 보냈지만, 활동 중에는 여전히 자기만의 방식으로 활동을 이끌려고 하는 모습이 보였다. 집중력이 조금 부족해 보였지만, 활동에 대한 흥미와 에너지는 여전히 넘쳤다.
4일차
10시
00분
15시
00분
넷째 날, OO는 계속해서 에너지가 넘쳐나는 모습이었다. 친구들과의 놀이에서 좀 더 적극적으로 참여했고, 다른 친구들의 역할을 함께 하려고 하는 모습이 보였다. 다만, 활동 중에 자주 집중하지 못하고 주의가 분산되는 경향이 있었다. 교사의 지시에 일부 반응했지만, 자주 자신이 하고 싶은 활동으로 전환하려는 모습도 보였다. 여전히 에너지가 넘쳐나며 교실 내에서 활발히 움직였다.
5일차
10시
00분
15시
00분
다섯째 날, OO는 에너지가 넘치지만 활동 중에 친구들과 함께하는 부분에서 조금 더 성숙한 모습을 보였다. 친구들과 놀이를 할 때 협력하고, 교사의 지시에 조금 더 잘 반응하는 모습을 보였다. 활발함 속에서 점차 자기 조절 능력이 향상되고 있으며, 활동을 마친 후에는 잠시 자리를 정리하거나 교사의 말을 잘 듣는 모습도 있었다. 여전히 에너지는 넘쳤지만, 이제는 친구들과의 협력적인 활동에도 점차 집중하는 모습이 보였다.
총평 및
향후계획
OO는 에너지가 넘치고 활동적이지만, 그로 인해 가끔씩 집중이 어려운 모습을 보였다. 활동 중 자기만의 방식으로 움직이기도 했지만, 점차 친구들과의 협력적인 활동에 참여하려는 모습이 보였다. 향후에는 집중력을 높일 수 있는 활동과 자기 조절 능력을 키울 수 있는 놀이를 제공하여 OO가 교실에서 좀 더 효율적으로 활동할 수 있도록 도울 것이다. 활동적인 성향을 활용한 다양한 에너지 발산 활동을 계획할 예정이다.
만2세 영아 적응일지
반 명
OOOO반
아동명
OOO
구분
시 간
적응활동 및 관찰내용
등 원
하 원
1일차
10시
00분
12시
00분
OO는 첫날부터 다른 친구들에게 배려하고 도와주려고 하는 모습을 보였다. 처음 만난 친구들이 장난감을 사용하거나 혼자 있을 때 다가가서 \"이거 같이 해요\"라고 말하며 다른 아이들을 도와주려 했다. 교실의 환경에 조금 낯설어했지만, 친구들에게 다가가려고 노력하는 모습이 보였고, 활동 중에는 다른 친구들이 어려워하는 부분에 먼저 다가가서 도와주려는 의지가 보였다.
2일차
10시
00분
15시
00분
둘째 날, OO는 친구들에게 배려하는 모습을 더 많이 보여주었다. 다른 친구들이 놀이에 어려움을 겪을 때, 먼저 다가가서 도움을 주려 했으며, \"이렇게 하면 돼요\"라고 알려주는 모습을 보였다. 새로운 환경에 대해 아직 불안감이 조금 있었지만, 친구들과 함께 활동하면서 점점 안정된 모습을 보였다. 다른 아이들이 말하는 것을 잘 듣고, 친구들에게 먼저 손을 내밀며 친근감을 나타냈다.
3일차
10시
00분
11시
00분
셋째 날, OO는 여전히 친구들에게 배려하는 모습을 많이 보였다. \"이거 같이 해요\"라는 말을 자주 하며 친구들에게 다가가서 놀이를 함께 하려고 했고, 친구들이 힘들어하는 부분을 도와주는 모습도 보였다. 다른 친구들과의 상호작용에서 갈등 없이 자연스럽게 어울리며, 언제나 배려하는 태도를 보였다. 활동을 함께 하면서도 친구들의 필요를 먼저 고려하는 모습을 보였다.
4일차
10시
00분
15시
00분
넷째 날, OO는 다른 친구들과 더 원활하게 소통하며 활동을 진행했다. 친구들이 어려워하는 부분에서 자주 도움을 주었고, \"이렇게 해 볼래요?\"라고 제안하며 함께 놀이를 이끌었다. 친구들이 무엇을 필요로 하는지 잘 파악하고, 배려하는 태도가 계속해서 나타났다. 활동 중에는 친구들에게 자신이 도와줄 수 있는 부분을 찾아 자발적으로 참여했다.
5일차
10시
00분
15시
00분
다섯째 날, OO는 여전히 배려심이 깊은 모습을 보였으며, 다른 친구들에게 도움을 주려는 의지가 강하게 나타났다. 친구들이 놀이에 참여하기 어려워할 때, 자발적으로 다가가서 함께 하자고 제안하거나, 어려운 부분을 도와주었다. 교사의 지시에도 잘 반응하며, 친구들과 함께 활동을 하는 데 있어 협력적인 태도를 보였다.
총평 및
향후계획
OO는 교실 내에서 친구들에게 배려하는 모습을 많이 보였으며, 다른 아이들을 도와주려는 마음이 강했다. 친구들과의 활동에서 항상 조화로운 관계를 유지하고, 갈등 없이 자연스럽게 어울리는 모습을 보였다. 향후에는 OO의 배려심을 더욱 키울 수 있는 활동을 제공하고, 자기 표현을 조금 더 강화할 수 있는 기회를 마련해 주어, 더 나은 사회적 경험을 할 수 있도록 돕겠다.

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