청소년지도방법론_코로나19로 새로운 청소년 활동의 변화와 그 대안으로 활용되는 비대면 청소년활동에 대해 조사하고, 새로운 환경 변화 속에 학습자가 생각하는 청소년지도자가 갖춰야할 역량 3가지를 제시하시오

소개글

청소년지도방법론_코로나19로 새로운 청소년 활동의 변화와 그 대안으로 활용되는 비대면 청소년활동에 대해 조사하고, 새로운 환경 변화 속에 학습자가 생각하는 청소년지도자가 갖춰야할 역량 3가지를 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

1. 서론

2. 본론
1) 비대면 청소년 활동
2) 지도자 역량

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

본다.
여러 가지 환경 속에 살고 있는 본인에게 있어 적합한 환경은 당연하게 생각이 되는 존재였다. 그렇기에 나의 생활과 행동에 대해서 생각을 하지 못하였다. 그러나 이번 과제를 통해서 이것을 수행하게 되어 만족감을 느꼈다.
본인이 해당 과제를 하면서 느낀 점은 청소년 활동의 발전을 위해서는 청소년지도자의 수를 늘려야 한다고 생각한다. 필요로 하는 역량이 다르기 때문에 프로그램의 개발, 운영 전반에 있어 청소년 지도자를 위한 맞춤형 교육 지원이 필요하다. 그리고 비대면 청소년활동을 위한 정부 차원의 지침과 안내가 필요하고, 지역적 편차를 최소화 시켜야 한다. 마지막으로 대면 활동 구조의 청소년 시설을 대상으로 비대면 청소년 활동을 위한 실질적 자원이 필요하다고 생각한다.
코로나19가 종식이 되어도 유사 전염병은 또 발생할 수 있다. 따라서 비대면 청소년활동에 대한 요구와 개발은 지속이 될 것이라고 본다. 그래서 후속연구를 통해서 기존 개발되어 운영 중인 활동의 효과성을 검증하는 실증 연구가 이뤄져야 한다고 생각한다.
마지막으로 본인을 비롯한 모든 인간은 사회라는 환경을 배경으로 하여 살아가는 존재이기 때문에 환경을 벗어나서 살아가는 것이 어렵다. 따라서 환경 속의 인간을 공부하는 것은 학문의 기초가 되는 것이라고 강조하며 본 과제를 마친다.
4. 참고문헌
- 고필재, 김용진, 권일남 (2020). 코로나19 상황에서의 청소년 활동 방향과 과제 탐색,
한국청소년활동연구, 6(4), 21-41.
- 김경미 (2020). 비대면 청소년활동 현장의 문제고찰 : COVID-19 이후에 현장의 변화와 대응,

키워드

청소년지도방법론,   코로나19,   활동,   변화,   대안,   비대면