학습과 지능의 관계

목차

- 목 차 -

1. 지능에 대한 정의

2. 학습지능

3. 지능테스트

4. 과학적 논쟁과 정치적 논쟁

5. 계속해서 나타나는 관찰의 결과들

6. 결과에 대한 해석

7. 유전론에 대한 비판과 지능에 대한 환경의 영향

8. 유전인자의 몫

9. 결론

본문내용

지적 기능 그 자체(la fonction intellectuelle elle-m me)가 아니라, [유전적인]몇 가지 변질사례(certaines alt rations)가 있다.
몽골리즘 환자(les mongoliens)의 경우, [IQ 70 전후]염색체 21번에 [인간 46개]
라르마(Jacques Larmat)는 『지성의 유전(La g n tique de l'intelligence), 1973』에서
"인간의 유전자 장부는 특히 혈액 인자의 경우이며, ... 따로 떼어놓으면 병이 유전자의 장부이다. ... 지금까지는 지능의 유전자형이라고 할만한 어떤 모델도 만들어진 적이 없다. "
a) 평균을 향한 역진 현상은 지능이 부분적으로라도 유전의 통계법칙에 맞는다는 것을 입증한다. [ 집중화와 분산화의 두 가지 경향에서 한 측면만이 유전적 증거를 찾아서는 안될 것이다. 전자에 중심을 두면 유전적 결정론으로 후자에 두면 (능동적) 결정론이지만 다른 해석이 나올 것이다.]
b) 고아원아이가 평균치가 낮다(환경의 열악). 그러나 한번도 어긋난 적이 없다.
[평범한 가정이라도 입양아를 대상으로 해 보라]
c) 진짜 쌍둥이의 경우(일란성 쌍둥이의 경우)
뉴먼(Newman), 프레스맨(Fresman), 홀징거(Holzinger, 1937): 19쌍,
버트(Burt): 53쌍
후센(Husen): 1948에서 1952년에 수백 쌍의 스웨덴 군복무자를 대상으로
쉴드(Schield): 1962년 44쌍
유전자의 영향이 크다.
버트는 3/4는 유전적이고, 1/4는 환경적이다.
하여튼 환경의 차이가 크면 클수록, 서로 떨어져 살고 있는 쌍둥이의 IQ 포인트의 차이도 커진다. 일란성 쌍둥이 두 여아의 경우 지능지수의 차이가 24포인트가 난 경우도 있다. 즉 환경의 차이가 크면 클수록 IQ를 차지하는 몫도 크다.
d) 동물(쥐)들에 대한 실험에서 습득능력의 유전성이 존재한다는 것을 증명한다.
그러나 이러한 실험도 습득 능력에 미치는 환경의 영향을 부인하지는 못한다.
[인간의 경우에 그 변환은 40년 이상을 지나봐야 안다. 진정한 자의식이 자기에 대해 말하고자 할 때까지 ... 친부와 양부 중에 선택의 경우...]
9. 결론
지능에는 생물적인 유전과 환경의 영향이 공존한다.
허브(Hubb)는 유전적 능력은 크게 중요하지 않으며 교육(l'instruction)이 중요하다.
지능 즉 유전적 능력만을 측정할 수 있는 테스트는 없다.
6살 아이의 IQ가 장래의 가능성을 정확하게 나타내는 지침의 표시가 될 수 없다.
심리학자가 학교선생에게 거짓 지능지수를 주었을 경우 선생은 아동의 학습진도에서 거짓지능의 차이를 구별하지 못했다.
게에노(Jean Gu henno, 1890-1978)는 『인간들의 길 위에서(Sur le Chemin des hommes) 』에서 "자신이 가르치는 학생이 바보라고 불평하는 선생님을 믿지 말라. ... 다른 사람들의 지능을 의심하고 무시하는 사람은 그들의 지능을 무력하게 하고 더 나아가 그들의 지능을 파괴한다. "

키워드

지능,   학습,   iq