[고지혈증][고지혈증의 정의][고지혈증의 증상][고지혈증의 진단][고지혈증의 치료][고지혈증의 예방법]고지혈증의 정의, 고지혈증의 증상, 고지혈증의 진단, 고지혈증의 치료와 고지혈증의 예방법 분석

소개글

[고지혈증][고지혈증의 정의][고지혈증의 증상][고지혈증의 진단][고지혈증의 치료][고지혈증의 예방법]고지혈증의 정의, 고지혈증의 증상, 고지혈증의 진단, 고지혈증의 치료와 고지혈증의 예방법 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 고지혈증의 정의

Ⅲ. 고지혈증의 증상

Ⅳ. 고지혈증의 진단

Ⅴ. 고지혈증의 치료와 예방법
1. 고지혈증의 비약물적 치료
1) 식사요법
2) 운동처방
3) 운동요법
2. 고지혈증의 약물적 치료
3. 고지혈증의 예방

Ⅴ. 결론

참고문헌

본문내용

하는 욕구의 증대, 의료서비스의 확대, 입원기간의 단축 등으로 병원은 환자들에게 더 많은 서비스 확대를 위해 다양한 교육프로그램들을 제공하고 있다. 그러나 이러한 교육들은 대부분 대단위 강의식으로 이루어져 왔으며, 인력부족에 따른 개별교육의 어려움 등으로 정보화 사회에 접하고 있는 현재, 더 이상 환자들의 흥미나 관심을 끌지 못하고 있고 있다.
최근 성인의 대표적 사망원인이 되고 있는 관상동맥질환 발생의 주요 위험인자인 고지혈증 환자 교육에 있어서도 초기 치료지침이 3~6개월간의 생활습관 개선활동이나 약물치료 후 6주 뒤에 병원에 내원하도록 함으로써, 고지혈증의 관리를 위한 환자교육은 일회성으로 이루어져, 환자들은 자신의 질병에 대한 지식습득 및 인식의 기회가 부족한 실정이다. 교육자료 또한 인쇄매체를 이용함으로써 환자의 학습에 대한 동기 및 흥미 유발이 낮으며, 환자의 개별적인 능력이나 요구에 맞는 교육내용이 제공되지 못하고 있는 실정이다. 교육을 제공하는 간호사 또한 같은 내용의 교육을 되풀이함으로써 효율성이 떨어지고 시간차로 진행되는 외래의 특성상 짧은 시간동안 많은 양의 내용을 한번에 제공해야 하는 딜레마를 경험하고 있다.
따라서 학습에 대한 동기유발과 지속적인 흥미 증진을 통해 학습의 효과를 증대시키고 질병에 대한 정확한 인식을 도모하며, 환자의 능력이나 요구수준에 기초한 개별학습과 반복학습 및 완전학습을 가능하게 할 수 있는 효과적인 방안으로 컴퓨터 보조 학습(Computer Assisted Instruction(CAI))을 위한 교육프로그램의 개발은 필수적이라 할 수 있다. CAI는 시간의 효과적인 이용, 즉각적인 피드백, 개별화 학습이 가능하므로 유용한 학습의 방안이 될 수 있다(Murphy, 1984). 이에 고지혈증 환자가 자가간호에 대한 지식을 습득하는 과정에 있어서 자신의 능력에 맞는 개별학습의 환경을 제공받고, 학습에 대한 흥미유발과 동기부여 및 반복학습을 통해 학습의 효과를 증대시킬 수 있는 양질의 교육프로그램 개발은 절실히 요구된다 하겠다.
참고문헌
고지혈증 : 시공사, 2000
고지혈증의 진단과 치료, 고지혈증 치료지침 제정위원회 편 : 한의학, 2000
공중보건학 강의 : 수문사, 1992
모수미 외 3명 : 식사요법, 교문사, 1999
보건학 강좌 : 수문사, 1998
성동진 : 운동처방론, 고려의학, 2005
이정윤 외 5명 : 식사요법과 임상영양, 광문각, 1998

키워드

고지혈증,   콜레스테롤,   지방,   혈관,   동맥경화