동화를 통한 유아수학교육계획안

소개글

동화를 통한 유아수학교육계획안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

* 기초적인 측정과 관련된 경험하기

Ⅰ. 개념망

Ⅱ. 환경구성자료

Ⅲ. 조직망(활동망)

Ⅳ. 수학개념학습을 위한 조직망(수학영역 통합활동)

Ⅴ. 활동 계획안

본문내용

있겠어요?
C: (유아들 대답한다) 네~
3. 교사는 이렇게 준비된 측정 판을 제시하여 유아와의 상호작용을 통해 유아가 자연스럽고 흥미롭게 측정활동을 할 수 있도록 조력자 역할을 해주며 교육을 전개한다.
T: 자~ 그럼 누가 나와서 해볼까?
C: (유아들 대답한다) 저요~저요~(유아한 명이 앞으로 나온다)
T: 자, 지연이는 어떤 동물의 키를 재보고 싶니?
C: 저는요~ 코끼리요.(코끼리 인형을 교구를 활용하여 키를재어본다)
(코끼리 키재기 활동을 무사히 마친다)
T: 와~ 우리 지연이가 코끼리 키를 재어봤는데, 친구들~지연이가 참 잘했죠? (유아들 대답한다) 자~그럼 또 누가 나와서 해볼까?...
** 이런 방식으로 준비된 동물들의 키를 측정판을 활용하여 재어본다.
동물들의 키를 다 재어본 후에는, 동물들의 키가 ~보다 크고, ~보다 자고, ~와 같음을 유아들이 알도록 이야기해주어 유아로 하여금 이 개념이 습득되도록 한다.
T: 와~ 우리친구들이 너무너무 잘해주었어요~! 참 잘했어요~!
C: (유아들 서로 흐뭇해하며 웃는다)
전 개
마무리
4. 교사는 오늘 학습한 내용을 자연스럽게 되짚어 주면서 수업이후에도 유아들이 측정활동을 할 수 있도록 이야기해주며 수업을 마무리한다.
T: 우리 친구들 오늘 한 것 어땠어요?
C: 재미있었어요. 내 키도 재보고싶어요~.
T: 아~ 우리친구들이 키를 직접 재어보고 싶구나~ 그럼, 자유활동시간에 친구들이 키를 직접 재어볼 수 있도록 선생님이 수학영역에 줄자(긴 끈)을 놓아둘께요. 싸우지 말고 순서 지켜가면서 활동해보도록 해요~!
C: (유아들 대답한다) 네~~~!!

키워드

유아수학교육,   동화를 통한,   측정,   친구,   동물,   수학교육