기능이론과 갈등이론

목차

1. 기능주의

(1) 개념

(1)기능이론의 학자

2.갈등이론

(1) 개념

(2)갈등이론의 학자

본문내용

의해 일방적으로 결정되는 수동적인 것이 아니라 사회의 변화를 주도할 수 있다는 것을 암시한다. 따라서 학교교육이 학생들에게 사회의 모순된 구조를 인식시키고, 이들을 비판적이고 자율적인 존재로 키워 저항의지를 극대화함으로써 기존의 불평등 구조를 개혁할 수 있다는 것이다. 그러나 재생산이론은 학교교육이 기존의 불평등 구조를 유지시키고 있다는 점을 비판만 할뿐이지 이에 대한 대안을 제시하지 못하고 있다. 그러나 저항이론에서는 인간을 능동적이고 주체적인 존재로 규정하고 교육의 자율성을 인정함으로써, 교육을 통해 새로운 사회를 건설하고자 한다. 저항이론은 학생들의 저항이 어떤 조건에서 비판적 의식으로 발전되고, 또 그것이 어떤 사회변화의 동인으로 작용하는가 하는 점을 명확히 밝히고 있지 못하다는 것이 한계이다.

키워드

기능이론,   갈등이론,   교육사회학,   뒤르껨,   파슨스,   저항이론,   갈등주의,   기능주의