[바람직한 미술지도 방법]

소개글

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목차

[바람직한 미술지도 방법] 유아기와 학령전기로 나누어 설명

1. 유아 미술의 태동
2. 유아 미술교육의 정의
3. 유아 미술의 교육적 가치
4. 유아미술의 특징
5. 유아미술 지도 방법
6. 미술적 재능 발달 수준 지도 방법
(나이에 따라)

본문내용

가 그린 그림이 무엇인지를 물어 다양한 대답을 이끌어 내는 것이 좋다. 이 시기의 아이들은 자신이 필요로 하는 색을 선택해서 사용하는데 색채는 현실의 색과는 관계가 없다.→아이의 상상력과 표현력을 키워주기 위해서는 엄마가 생각 하고 있는 개념적인 색채를 강요하지 않는 것이 좋다. 이 시기에는 마음이 내키면 몇 장이라도 그리지만, 그렇지 않으면 전혀 그리지 않을 때도 있는데, 아이가 원하는 대로 두도록 한다.
만 3 세 무의미한 긁적거리기에서 의미가 있는 긁적거리기로 발전하며, 근육이 발달하여 수평·수직·반복된 원 등이 나타난다. 추상적이며 균형 잡힌 그림을 그리고 사물에 대한 부분적인묘사와 더불어 상징적인 활동이 시작된다. 3세 정도가 되면 물감, 붓, 크레파스, 찰흙, 수수깡 등 여러 가지 조형도구들을 다룰 수 있게 되며, 또한 이 활동에서만족감과 즐거움을 느낀다. 서서히 인물그림이 나타나기 시작하는데 이 시기에 나타나는 인물 표현은 머리와 다리로 표현되는 두족인이나 태양형인물이 대부분이다. 여러 가지 조형도구를 다루기 시작하며 즐거워하는 아이들을 위해 충분한 감각적 자극을 제공해 주는 것이 좋다.→찰흙이나 지점토, 컬러믹스 등 주무르고 만들어낼 수 있는 재료들을 준다. 여기서 중요한 점은 조형 활동을 아이들이 즐기고 관심 있어 하는 놀이와 자연스럽게 연결시킬 수 있어야 한다는 것이다.
만 4 세 4세가 되면 머릿속에서 이미지가 떠오름으로써 손이 움직이고 그림이 된다. 이 시기에 아이들은 자기 행동의 모든 것을 점이나 선으로 상징해서 그려놓기도 한다. 대부분의 그림이 의인화되어 표현된다. →어떤 동물을 그리든 사람을 그릴 때와 마찬가지로 눈·코 ·입이 있다. 도식의 형태가 나타나며 색채 감각이 생기는데, 아이는 자신의 주관적 감정에 따라 색을 선택한다. 관심에 따라 강조해서 그리는 그림이 나타난다. 아이들은 자신이 한 경험을 그림에 표현하기 시작한다.→엄마는 다양한 경험을 시켜주는 것이 좋고, 그림을 그리기 전에 어떤 내용으로 그림을 그릴 것인가 함께 이야기해 보도록 한다. 이 시기 아이들의 그림을 보면 조금씩 도식적 형태가 나타난다. 집을 그릴 때는 늘 가운데 창문을 달든지, 꽃을 그릴 때는 꽃잎이 언제나 4개든지 하는 식이다.→아이가 엄마에게 그림을 그려달라고 할 때는 한 방향보다 는 다양한 각도와 방향에서 보이는 그림을 그려주는 것 이 아이들의 도식이 다양하고 풍부하게 나타나는데 도움이 된다.

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