유아교육의 중요성 및 필요성

소개글

유아교육의 중요성 및 필요성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 유아교육의 정의 및 의미
1. 유아교육의 정의
2. 유아교육의 의미

Ⅱ. 유아교육의 관련용어 및 개념의 공통적 제약점
1. 유아교육과 관련된 용어
2. 유아교육 개념의 공통적 제약점

Ⅲ. 유아교육의 개념 및 유아교육방법의 의의
1. 유아교육의 개념
2. 유아교육방법의 의의

Ⅳ. 유아교육의 중요성 및 필요성
1. 역사적 중요성 및 필요성
2. 학문적 중요성 및 필요성
3. 시대적 사회적 중요성 및 필요성

본문내용

부터 2세 사이의 영아일수록 일반적으로 기대하는 것보다 훨씬 정교한 행동 양식을 가지고 있다고 밝혔다. 즉, 영아는 주위 환경에 대한 무기력한 상태가 수동적 자세보다 다른 사람의 활동을 주도할 수 있는 능력이 있다고 보았다. 유아교육의 필요성과 효율성에 대한 이론적 근거를 제시한 사람은 Piaget, Bloom, Hunt 등이다. Piaget는 유아는 주변 자극들의 통제화에 놓여 있는 것이 아니라 유아 자신이 획득한 인지 구조에 의해 필요한 자극들을 선택하기도 하고, 이들을 내면화시킬 수 있다고 보았다. Bloom은 17세까지의 지능을 100으로 보았을 때, 약 80%가 0세부터 8세 사이에 발달한다는 것이다. Hunt는 유아 발달 초기에 인지 발달의 속도가 빠르면 빠를수록 후기에 상당한 정도의 인지 능력을 성취할 수 있다는 것이다. 이상의 여러 이론을 종합하여 유아교육의 중요성과 필요성을 학문적 요인에서 정리하여 제시하면 다음과 같다. 첫째, 8세 이전에 인간의 지적 발달은 대단히 급속히 일어난다. 지능학업 성취에 관련된 자료를 분석하여 보면, 유아가 충분히 지적 성취를 할 수 있는 능력은 형식적 교육 이전에 결정된다. 즉, 유아는 가정 또는 유치원에서 풍부한 자극을 갖춘 환경이 필요하다. 둘째, 인간의 지능은 태어날 때 결정되어 진다는 견해를 수용하고 있지 않다. 즉, 지능은 후천적 경험이나 환경적 조건의 개선에 의해 유아 자신이 지닌 잠재력의 변화가 가능하다. 따라서 경험, 사회적 배경, 자녀 양육의 실제, 경제적 요인, 영양 공급, 뇌 내외 환경의 질 등에 관한 연구는 지능설을 약화시켰다. 셋째, 풍부한 자극을 갖춘 환경 속에서 자라지 못한 유아는 자신의 잠재력을 개발시킬 기회를 갖지 못함으로써 지적정서적언어적 지체 현상이 일어나게 마련이다. 특히 Hunt는 가정환경의 중요성을 강조하였다. 넷째, 환경이 인간의 인지적 발달에 가장 큰 영향을 주고 있다 즉, 영양 공급이 뇌 발달에 중요한 역할을 한다는 사실이나 저소득 아이가 중상층 아이보다 성취 점수가 낮다는 사회경제적 배경 등이 인지 발달에 영향을 미친다는 사실이다.
3. 시대적 사회적 중요성 및 필요성
첫째, 빈곤의 대물림을 극복하기 위한 교육기회의 확대 요구를 들 수 있다. 요즘 빈부의 격차에서 오는 교육기회의 불균등은 빈곤 문제가 능력의 차이에서 오는 것보다 더욱 심각하다. 교육의 기회로 인하여 벌어지는 양극화 현상을 극복하기 위한 수단으로 공교육의 질적 향상은 물론 빈곤층에 대한 의무교육의 연한 연장과 고등교육의 기회 확대의 필요성과 중요성이 그 어느 때보다 요구되고 있다. 둘째, 여권 신장을 위한 여성 해방 운동을 들 수 있다. 과거에는 여성의 역할이 출산과 육아 및 가사의 종사에 국한 되어 있었으나, 이를 극복하려는 여성들의 운동이 현격하게 나타났으며, 산업화 과정을 거치면서 여성의 역할이 확대되어감에 따라 그 요구는 조직화 내지는 전문화되어 가고 있다. 정보화 사회에서는 그 어느 때보다 직업여성의 역할과 전문성이 요구되고 있으며, 능력의 향상을 위한 교육의 기회 확대의 필연성이 대두되고 있다. 즉 남녀의 차별적이 직업관이 동등한 관계로 변화됨에 다라 이에 상응하는 교육기회의 사회적 요구는 당연한 것이다. 셋째, 정부 당국의 유아교육에 대한 관심을 들 수 있다. 과거와는 달리 정보화 지식산업 사회에서 요구되는 인력 수급의 차원에서 유아교육의 중요성과 필요성을 인식하게 되었고 이제는 유아교육을 평생교육 차원에서 정책적으로 다루게 되었다. 우리나라의 경우, 1960년대만 하더라도 유아교육은 일반인들 까지도 관심의 대상이 아니었다. 1970년대부터 조국근대화란 명제는 산업화 과정에서 여성 인력의 필요성이 됨으로써 육아기능을 유아교육에 의존하게 되었고, 산업화 과정과 정보화 사회서 요구되는 전문성의 충족을 위한 조기부터의 교육의 필요성이 대두되고 있다. 넷째, 가정 수입의 증대 등을 들 수 있다. 농업 위주의 사회에서는 수입은 단순히 농업 생산을 자급자족으로 인식되어 왔으나 산업사회는 개인의 능력에 따라 수입의 차이를 인식하게 되었다. 산업 사회는 정보화 지식 산업사회에서는 더욱 심화됨으로써 교육의 필요성과 중요성이 그 어느 때보다 인식되고 있다. 개인의 능력에 따라 수입의 현격한 차이는 능력 향상을 위한 교육적 노력을 불가피한 것이다. 이러한 추세는 초등교육에서 중등교육으로, 중등교육에서 고등교육으로 진학의 욕구가 격상되었으나 이제는 고등교육 못지않게 유아기 교육의 중요성과 필요성이 요구되고 있다.

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