[특수학교][교육실습][교생실습]특수학교의 의의, 교육실습(교생실습)의 의의 고찰과 특수학교 교육실습(교생실습)에 임하며, 특수학교 교육실습(교생실습) 사례 연구, 특수학교 교육실습(교생실습)을 마치며

소개글

[특수학교][교육실습][교생실습]특수학교의 의의, 교육실습(교생실습)의 의의 고찰과 특수학교 교육실습(교생실습)에 임하며, 특수학교 교육실습(교생실습) 사례 연구, 특수학교 교육실습(교생실습)을 마치며에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 특수학교의 의의

Ⅲ. 교육실습(교생실습)의 의의

Ⅳ. 특수학교 교육실습(교생실습)에 임하며

Ⅴ. 특수학교 교육실습(교생실습) 사례 연구
1. 연수 내용
2. 실천 내용

Ⅵ. 특수학교 교육실습(교생실습)을 마치며

참고문헌

본문내용

어제 ○○이가 소변을 볼 때 옆에 서 있었는데 소변에서 확 올라오는 약 냄새를 맡았다. 병원에 입원한 환자도 아닌데 약을 얼마나 먹었길래 그렇게 찐한 약 냄새를 풍길 수가 있는지 그 냄새를 평생 못 잊을 것 같다. 충분히 여느 고등학생이 누리는 평범한 생활을 누릴 수 있었을 텐데 무슨 사연이 ○○이를 지금의 ○○이로 만들었는지 세상은 그리 공평한 것 같지 않다는 생각도 했다. 그렇지만 이유는 모르지만 가끔씩 활짝 웃는 ○○이의 웃음 속에서 그리고, 좌우로 까딱까딱 머리를 흔드는 장난스러운 모습속에서 ○○이의 행복이라는 것이 보인다. 나도 모르게 웃음이 나고 즐거워진다. 내일은 ○○이를 꼭 한 번 안아줘야 겠다. 비단 ○○이 뿐만 아니라 항상 밝은 모습 박○○, 점심 식사 때마다 다른 사람 물떠다 주기 바쁜 김○○, 우리반 리더 국○○, 늘 과묵하고 웃을 때도 과묵한 석○○, 귀여워서 깨물어 주고 싶은 이○○, 우리반 왕자 안○○, 당체 무슨 생각을 하는지 모를 연○○, 늘 선생님한테 친구처럼 반말하는 주○○, 이○○ 보다 더 과묵하고 웃을 때도 살짝 씩 웃는 유○○, 마지막으로 우리반 ‘독불장군 럭비공 나 좀 내버려둬’ 우리 ○○이 이 녀석들 전부 보고싶어서 어떻하지. 이럴 줄 알았으면 정주지말걸 그랬다. 한 달이 채 안 되는 기간동안 너무 많은 것을 배우고 내 자신에게 큰 도움이 되었지만 우리 아이들은 어떻하지. 당장 다음주 월요일부터 선생님 찾을 텐데. 공놀이도 해야 되고 아침에 버스에서 내리면서 손흔들며 웃는 아이들 손도 잡아줘야되고 ○○이랑 밥도 먹어야 되는데 이제 어떻해야 됩니까. 이럴 줄 알았으면 진짜 못되게 하고 갈걸 그랬다. 아침에 일찍 안 일어나도 되고 속이 시원해야 되는데 너무 아쉽다. 너무 큰 미련이 남는다. 우리 아이들 그냥 두고가면 벌 받을 것 같다. 전부 한 사람도 빠짐없이 전부 항상 웃고 행복했으면 좋겠다.
참고문헌
◇ 교육부(1998), 특수학교 교육과정
◇ 김승국(1995), 특수교육학, 서울 양성원
◇ 구본권 외9인, 특수교육학, 서울 교육과학사
◇ 서현아(1997), 조기교육 특수아동의 이해와 지도·이론과 실제, 서울 교육과학사
◇ 송준만·유효순(1990), 특수아동교육, 서울 교문사
◇ 여수대학교특수교육과(2002), 실습생 수업실습록
◇ 정동일(1999), 현장실습 중심의 전환교육 프로그램이 정서장애 고등부 학생의 직업적응력 향상에 미치는 효과, 현장특수교육연구보고서

키워드

특수학교,   교육실습,   교생실습,   교생,   장애아동