제2장 교육행정 이론의 발전

소개글

제2장 교육행정 이론의 발전에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 고전적 관리론

2. 인간관계론

3. 행동과학적 접근

4. 1970년대 이후

본문내용

를 설 명할 수 없다는 것을 알게 된다. 현장의 교육자나 행정가들은 학계의 주장이나 연구결 과와는 전혀 다른 복잡하고, 불안정하고 불확실한 학교와는 다른 세계에 살고 있으며, 이론과 실제와의 괴리가 많다는 것을 깨닫게 된다.
현상학- 자연적 사실을 배제하고 사실의 본질을 그 직접성 구체성에서 직관. 순수한 의 식 현상의 구조를 분석하고 기술하는 학문 방법
민속지학- 현상 속에 연구자가 몸을 던져서 현상을 해석하는데 무게를 두는 연구방법
따라서 통계조사를 하는 연구에 비해 주관성이 많이 개입될 가능성이 있다.
자연주의- 존재하거나 발생하는 모든 현상이나 사물은 원칙상 없다. 그러나 초월적인 것의 존재를 부정하는 것이 아니라 아직 경험적으로 설명되지 않았을 뿐이라 고 생각한다.
질적연구- 수량화하기 어려운 부분의 연구. 계량화 된 자료를 분석하기보다는, 연구자 의 직관적인 통찰을 통하여 사회현상의 의미를 해석하고 이해하려함. 인간의 주관적 의식의 심층연구
네오막스주의- 조직의 비합리적이고 특수한 측면, 주변적이고 소외된 측면에 초점을 맞 추어 조직문제를 탐구
포스트 모더니즘- 해체주의적 방법을 통해 현재의 조직이론과 그 지식 근거를 공격 하 는 입장.

키워드

교육사회학,   제2장 교육행정 이론의 발전,   교육행정 이론의 발전,   교육행정 및 교육경영