교육과정이란

목차

교육과정이란?

제 7차 교육과정의 특징과 개선방향

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육과정의 변천

Ⅲ. 현재의 교육과정 (제 7차 교육과정 : 1997년~ )

Ⅳ. 문제점

Ⅴ. 개선방향

본문내용

침이 허술하여 현재 제 7차 교육과정에 대한 논의가 뜨겁게 이루어지고 있다.
교과목은 기본적으로 교육(과정)에서 학생의 더 나은 학습과 삶을 열어 주기 위한 수단이요 환경의 일부이다. 뿐만 아니라 이에 따라 교과는 새롭게 재편될 수도 있어야 한다.
여러 요인에 따라 교과의 생성소멸은 다반사로 있는 일임에도 국가 교육과정이 교사 수급 위주로 교과목의 존폐와 교과목의 비중을 지켜주는 일에 지나치게 골몰하다 보니 교육과정 전문가들이 마땅히 해야할 일을 못해온 것이 아닌가 하는 의구심을 지울 수 없다.
Ⅴ. 개선방향
(1) 교과목 편제 위주로, 편제에 따른 시간과 단위 배당 위주로 교육과정 개정을 멈추고 교육 내용과 활동 경험을 더욱 정련하는 방향으로 변화되어야 할 것이다.
(2) 교육과정 개정은 교육활동을 통해 가르쳐야 하는, 기르려고 하는, 배우려고 하는 기본능력을 밝히고 그것들을 중심으로 교육과정 내용을 구성하는 것을 신중히 검토해야 할 것이다.
(3) 학생들의 현재와 장래의 삶(일상 생활, 직업)에서 요구되는, 학교 교육활동을 통해 기르려는 지적 활동을 위한 기본 능력과 그 교육적 의의를 밝혀주어야 할 것이다.
(4) 교육목표, 교육과정, 수업, 교육평가에 이르는 과정이 일관되고 점진적인 개선의 과정이 되기 위해서는 이들 사이를 유기적으로 연계시키는 장치를 마련해야할 것이다.
(5) 모든 수준과 형태의 교육과정에 대한 점검과 평가가 제대로 이루어져야할 것이다.
(6) 점진적이고 항상적인 교육과정 평가 연구가 필요하며 이런 평가 연구가 실질적인 교육과정 개선으로 이어지는 고리를 만드는 작업이 요구된다

키워드

교육과정,   교육방법,   교육과정 및 평가