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소개글

강의법(강의식수업, 강의식교수법)의 유형과 전개, 강의법(강의식수업, 강의식교수법)의 쟁점, 강의법(강의식수업, 강의식교수법)의 장점과 단점, 향후 강의식 수업(강의법, 강의식 학습)의 제고 방향과 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 강의법(강의식수업, 강의식교수법)의 유형
1. 순수강의식
2. 담화강의식
3. 문답강의식

Ⅲ. 강의법(강의식수업, 강의식교수법)의 전개

Ⅳ. 강의법(강의식수업, 강의식교수법)의 쟁점

Ⅴ. 강의법(강의식수업, 강의식교수법)의 장점

Ⅵ. 강의법(강의식수업, 강의식교수법)의 단점

Ⅶ. 향후 강의식 수업(강의법, 강의식 학습)의 제고 방향
1. 수강자가 피동적이지 않도록 해야한다
2. 의도적․의식적으로 질문을 삽입한다
3. 강의의 시간배분을 고려한다
4. 수강자는 강사의 신체언어에 영향을 받는다

Ⅷ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

고려한다
아무리 내용이 좋은 강의라 할지라도 이것을 한 시간 동안 가만히 앉아서 듣고만 있는다면, 심리적으로 육체적으로 상당히 피로를 느끼게 된다. 일반적으로 인간이 신경을 집중시킬 수 있는 시간은 「2초, 2분, 20분」이라고 한다. 「2초, 2분」은 그렇다 치고, 「20분」을 유지해 나가는 것이 하나의 포인트이다. 예컨대, 가령 한 시간의 강의를 할 경우 어떤 주제에 대한 이야기를 60분 동안 계속하는 것보다는 60분을 20분씩 3등분하여 이야기를 구성해 나가는 것이 수강자가 이해하기 쉽다. 또한 칠판에 주제와 3등분한 이야기의 항목을 판서해 나간다면 수강자로서는 강의 내용을 보다 더 쉽게 받아들일 수 있게 되는 것이다.
4. 수강자는 강사의 신체언어에 영향을 받는다
강의를 하게 되면 흔히 이야기의 내용에 사로잡히게 되지만, 수강자는 내용보다는 오히려 그것을 전달하는 강사의 표정이나 몸짓 등 말 이외의 신체언어에 크게 영향을 받는다.
부동자세로 단정하게 강의하는 것도 한 방법이기는 하지만, 이것은 어디까지나 정태적(情態的)이기에 수강자에게 시각적인 자극을 줄 수가 없다.
그렇기 때문에 이야기 중 강조하는 부분에 대해서는 의식적으로 집게손가락을 세워서「첫째로는 이러이러한 것입니다」라고 신체언어와 소리 억양의 신축성을 더하여 호소해 나가는 것이 보다 효과적이라는 것을 알아두어야 한다.
Ⅷ. 결론 및 제언
학습과정에서는 교사에 의해서 학습의 효율성이 좌우된다. 강의식 수업에서 교사는 다음과 같은 요소를 갖추어야 한다.
(1)교과 내용에 대해 종합적이면서도 설득력 있는 실력을 갖추어야 한다.
(2)강의준비가 철저해야한다. 이는 내용뿐만 아니라 학습자들의 발달단계, 자료 활용, 타학습 형태 등이 고려된 준비이어야 한다.
(3)학습자의 반응을 포착하여 수시로 설명 방법을 변화시켜야 한다.
(4)판서와 병행하여 하는 평가하는 것이 효과적이다.
(5)내용의 초점을 명확히 하여야 한다.
(6)시청각 자료와 유사 문제를 제공하여 흥미를 높이고 적용 방법을 습득하게 하여야 한다.
참고문헌
* 김경배·김재건·이홍숙, 교과교육론, 학지사, 1992
* 김신자, 효과적인 교수 설계 및 교수 방법, 문음사, 2000
* 변영계·김영환·손미, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2007
* 이화여자대학교 교육공학과, 21세기 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 2006
* 조영일, 교육방법 및 교육공학, 형설출판사, 1986

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