초등 실과

목차

Ⅰ. 실태 분석
Ⅱ. 제재 선택 이유 및 계획
Ⅲ. 지도의 실제

본문내용

수업
5) 학습 목표
·튼튼한 묘목을 골라 심어 보자.
▣ 동기 유발 ▣
▶ 씨앗 그리기
- 의도 : 생명 존중과 생명 탐구심을 기르기 위한 활동
- 관련 교과 : 미술
- 방법
·학생들은 각자 준비해온 다양한 씨앗들을 꺼낸다.
·씨앗이 무슨 씨앗인지 친구들끼리 알아보게 한다.
·조사해온 씨앗의 특성을 친구들 앞에서 발표하게 한다.
·같은 씨앗을 가져온 친구들은 한 모둠이 된다.
·각 모둠은 준비한 그림 그리기 도구를 꺼내어 씨앗을 자세하게 그린다.
·각 모둠은 그림 밑에 조사해온 씨앗의 특성을 자세히 적는다.
·작품이 완성이 되면, 잘 그린 그림을 친구들끼리 상호 평가하여 선택하게 하고, 선택 된 그림을 그린 조는 보상으로 교사가 준비한 사탕을 준다.
▶ 풍선에 씨앗 날려 보내기
- 의도 : 주변의 녹색 환경과 지구의 미래를 생각하는 마음 기르기
- 관련 교과 : 체육
- 방법
·학생들은 씨앗을 준비해온 얇은 종이에 곱게 싼다.
·교사는 학생들이 준비해온 풍선에 헬륨가스를 주입한다.
(이때, 교사는 안전 사고에 유의한다.)
·학생들은 풍선과 씨앗을 곱게 싼 종이를 실로 연결한다.
(이때, 학생들은 풍선이 터지지 않도록 주의한다.)
·교사와 학생들은 씨앗이 멀리 멀리 날아가 뿌리를 내리도록 기도하면서, 날려 보낸다.
▣ 전개 ▣
▶ 나무 심기
- 의도 : 직접 체험과 노작적 활동, 협동심 함양
- 방법
·농장에서 미리 준비된 나무들을 가져온다.
·나무의 이름을 퀴즈 형식으로 맞춘다.
(이때, 나무의 이름은 이미 학교의 교실에서 ICT 자료나 그림을 통해서 알고 있는 것으로 한다.)
·각 모둠은 심을 나무를 선택한다.
(이때, 나무 이름을 먼저 알아 맞춘 모둠이 그 나무를 심게 하는 방법도 좋다.)
·직접 나무를 심어 본다.
☞ 나무 심는 방법
- 뿌리 부분보다 조금 더 크게 구덩이를 판다.
- 잘 썩은 퇴비를 밑에 넣고 흙을 약간 덮는다.
- 뿌리를 잘 펴고 나무를 세운다.
- 묘목이 묻혔던 자리와 비슷하게 높이를 먼저 맞추고, 겉흙으로 채운다.
- 속흙을 넣고 흙을 약간 밟아준다.
- 물을 준다.
· 사용한 용구를 정리한다.
▶ 중식 먹기
- 의도 : 더불어 사는 즐거움, 협동심 기르기
- 방법
·교사는 학생들의 도움을 받아 국수를 삶는다.
(이때, 안전 사고에 주의한다.)
·학생들은 식사할 준비(식탁 준비, 수저와 젓가락 준비, 반찬 준비, 손씻기 등)를 한다.
·식사를 한다.
▶ 마늘 심기
- 의도 : 농부를 생각하는 마음과 농산물을 아끼는 마음 기르기
환경을 생각하는 마음
- 방법
·마늘을 쪼개어 심기 좋게 준비한다.
(농장 측에서 미리 준비하게 하여도 좋다.)
·호미나 괭이를 이용하여 땅을 고른다.
·쪽마늘의 뿌리 부분을 땅 쪽으로 하여 박듯이 심는다.
(이때, 너무 깊이 심지 않도록 한다.)
·물을 뿌린다.
·비료를 준다.
(이때, 비료는 꼭 필요한 양만 주도록 한다.)
·사용한 용구를 정리한다.
▶ 동시 짓기
- 의도 : 열심히 나무를 심은 다음 느낀 감정을 동시로 표현해 보게 한다.
- 관련 교과 : 국어
- 방법
·학생들은 준비한 필기도구를 꺼낸다.
·잠시 앉아 쉬면서 나무를 심고 난 느낌에 대해 생각해 보게한다.
·교사는 나무에 대한 동시를 들려준다.
·학생들은 나무를 심은 다음 느낀 것에 대해 동시를 쓴다.
·각자 쓴 동시를 친구들 앞에서 낭송하게 한다.
(이때, 잘 쓴 것이든, 못 쓴 것이든 자신 있게 읽게 하고, 잘 못 쓴 글이라도 칭찬을 해준다.)
▣ 정리 ▣
▶ 뒷정리
·학생들은 주변을 둘러보고, 뒷정리를 깨끗이 한다.
(이때, 가져온 쓰레기는 준비한 봉지에 담아 각자 가정으로 가져가게 하고, 미처 정리하지 못한 용구들은 제자리에 가져다 놓는다.)
▶ 차시학습 예고
·차시 학습에 필요한 준비물을 이야기한다.
·예습적 과제를 제시한다.
▶ 귀가 지도
·준비된 차량에 한 사람도 빠짐 없이 안전하게 타게 하고, 이후 귀가 지도에 만전을 기한다.
▣ 참고 논문 ▣
"재배 활동이 아동들의 인성 변화에 미치는 영향", 서울교육대학교 교육대학원 석사논문, 윤순구, 2001
"실과 가꾸기 학습에 대한 초등학교 학생들의 인식과 실습 실태", 전주 교육대학교 교육대학원 석사논문, 도성훈, 2001년
▣ 참고 문헌 ▣
"초등 특별활동 운영론", 박경묵 외 2인 공저, 2000, 양서원
교육과정 해설서(Ⅳ)
▣ 참고 사이트 ▣
http://152.99.166.2/child/subs3/html/first.htm
http://bakwun.com.ne.kr/

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