다양한 가정환경에 따른 부모교육이 필요하다

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해 공부방을 만들어주었고, 공부하는 아이의 책상 뒤에 앉아서 지켜보고 있다고 하였다. 이것은 자율적인 가정환경이 아니라 강압적인 가정환경의 예를 보여주고 있는 것이다. 다섯 번째 단계는 일관된 양육태도이다. 장애가정에서는 초기에는 부모가 아이에게 사랑을 많이 쏟는다. 그러나 점차 지쳐가면서 소홀해진다. 하지만 이것은 아이에게 부정적인 영향을 미치므로 일관된 양육태도의 부모교육이 필요하다. 장애아이도 느끼고 생각할 줄 알고 판단할 줄 아는 존재라고 밝혀졌기에 사랑은 일관되게 작용해야 한다. 마지막 단계는 부모교육프로그램에 참여하기이다. 시간과 비용의 낭비로 부모교육프로그램은 원래는 존재하지 않았다. 하지만 시대가 변화함으로써 필요성이 절실함에 따라 많은 부모교육프로그램이 생겨나고 협의회와 센터에서 교육프로그램이 매주 운영되고 있다. 사람들의 가정환경이나 가치관은 다르지만 교육받는 학생은 같은 부모라는 사실을 부정할 수 없다. 부모교육을 받고나서 가정에 가서 활용하는 부모들도 있고, 반성하는 부모들도 늘어나고 있다. 이처럼 다양한 가정환경에 맞는 적절한 부모교육은 건강하고 밝은 아이로 자라게 만드는 것은 현대사회의 부모의 역할의 첫걸음이 되어 가고 있다.

키워드

부모교육,   가정환경,   유아교육,   부모교육생각,   유아교육학과,   광주대