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목차

Ⅰ. 페스탈로치교육(페스탈로찌교육)의 의미

Ⅱ. 페스탈로치교육(페스탈로찌교육)의 목적

Ⅲ. 페스탈로치교육(페스탈로찌교육)의 내용

Ⅳ. 페스탈로치교육(페스탈로찌교육)의 원리
1. 합자연의 원리
1) 자발성의 원리
2) 방법의 원리
3) 직관의 원리
4) 조화적 발전의 원리
5) 사회의 원리
2. 노작교육의 원리
1) 노작교육의 원리
2) 생활교육의 원리

Ⅴ. 페스탈로치교육(페스탈로찌교육)의 사상
1. 조화로운 인간상 모색
2. 집단 학습 강조
3. 지식 위주의 교육 비판
4. 전인 교육

Ⅵ. 페스탈로치교육(페스탈로찌교육)의 의의

참고문헌

본문내용

인 교육의 길일 것이다. 페스탈로찌의 저서로는 <은자의 황혼기>, <린하르트와 게르트루트>, <케르트루트는 어떻게 그 자녀를 가르치는가> 등이 있다.
Ⅵ. 페스탈로치교육(페스탈로찌교육)의 의의
페스탈로찌의 교육학 체계를 어떤 시각에서 어떻게 평가하고 그것을 현대교육에 발전적으로 계승해야 할 것인가. 여기에는 크게 세 시각이 있으리라 보여진다. 그 첫째는 민중교육의 이념이다. 인류의 역사상 이상주의자를 딱 둘만 든다면 하나는 플라톤이고 또 하나는 페스탈로찌다. 이 두 사람이 다 교육을 통해서 인류를 구하려 했다. 그러나 그 방법, 즉 그 주요대상은 정반대였다. 플라톤은 철인교육, 페스탈로찌는 정반대로 민중교육이였다. 둘째는 교육의 본질을 내재적 소질의 조화적 발전으로 본 데 있다. 이 면에서 페스탈로찌는 교육의 역사에 코페르니크스적인 전환을 일으킨 사람이다. 셋째는 가장 귀한 단층의 교육을, 그의 표현으로는, 도덕종교교육으로 본 것이다. 앞서 본 바와 같이 그는 인간의 존재상을 동물적 상태, 사회적 상태, 도덕종교적 상태라는 세 단층으로 나누고, 인간의 내면적 개성적 주체적 자기결단적 실존적, 그러기에 인격적 존재상을 이 도덕종교적 상태에 기했다.
참고문헌
교육철학 및 교육사의 이해
막스리스케 지음·이온화 옮김 / 페스탈로치, 한길사, 1997
박의수 외 / 교육의 역사와 철학, 동문사, 1993
서양근세교육사상가론, 문음사
연세대학교 교육철학연구회 / 위대한 교육사상가들 5, 2002
정찬주·맹영일·한상규 / 공저교육철학 및 교육사, 양서원, 1995
한기산 / 교육철학 및 교육사, 양서원, 1988

키워드

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