[특수교육]정신지체 교육과정 조사, 연구

소개글

[특수교육]정신지체 교육과정 조사, 연구 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육목적과 목표

2. 교육과정 개발

3. 교육과정

1) 전체구조

2) 기본교육과정 개요

3) 교과영역

본문내용

게 운영하도록 확대되었다
학교 교육과정에 대한 국가의 독점을 완화하고 학교단위와 교사에게 교육과정 편성과 운영에 대한 자율적 의사결정권을 제공하며 학교 교육이 학습자와 교사, 지역사회의 요구에 보다 탄력적으로 대응하기 위한 것이다.
① 교과재량활동
→기본 교육과정과 교과의 심화, 보충이나 치료교육 활동의 심화 보충을 위해 마련한 것
② 창의적 재량 활동
→범 교과 적 학습활동이나 아동의 자기 주도적 학습을 지원하기 위하여 마련
(5) 특별활동
특별 활동에서는 특히 학생의 자주적인 실천 활동을 중시하여, 교사와 학생이 공동 협의하거나 학생 자신의 힘으로 활동 계획을 수립하고 역할을 분담하여 실천하게 한다. 아울러, 지역과 학교의 독특한 문화 풍토를 고려하여 특색 있고 융통성 있게 운영하는 것이 중요하다. 또한 교과 활동과는 다른 측면에서 개인의 적성이나 소질을 발견하고 신장하는 데 기여하고, 자유로운 집단 활동을 통하여 협동심, 자주성, 책임감 등 민주시민의 자질을 형성하는 데 그 의의가 있다.
。 특별 활동의 내용
영역
활동
자치활동
협의활동, 역할분담활동 , 민주시민활동
적응활동
기본생활습관 형성활동, 친교활동 ,상담활동, 진로활동, 정체성확립활동
계발활동
학술문예활동,정보통신활동,실습노작활동, 청소년 단체활동, 여가 문화활동 , 보건체육활동
봉사활동
일손 돕기 활동, 자선구호활동, 캠페인 활동 ,위문활동, 환경.시설 보전활동
행사활동
의식행사 활동, 수련 활동, 학예행사 활동, 안전구호활동, 보건체육행사 활동, 교류활동
(6) 치료 교육 활동
치료교육이라 함은 장애로 인하여 발생한 결함을 보충함과 동시에 생활기능을 회복시켜주는 심리치료, 언어치료, 물리치료, 작업치료, 보행훈련, 청능훈련 및 생활적응훈련등의 교육활동을 말한다.( 특수교육 진흥법 제2조 7항 )
기본원리인 보호와 훈련을 적절하게 사용하여 기능을 회복하고 결함을 보충하려는 것에 역점을 두고 있다. 보호는 신체 조직이나 기관의 활동을 쉬게 하는 것이고 훈련은 신체조직이나 기관의 활동을 촉진하고 증진시키는 것이다.
1) 특성
: 장애 영역의 탈피와 수행능력 중심의 선택적 치료교육임
(장애 아동의 독특한 요구에 따라 장애의 보상을 위해 장애 영역에 관계없이 통합하여 설정)
2) 과목
: 언어치료, 물리치료, 작업치료, 감각운동지각훈련, 심리치료, 보행훈련, 청능훈련, 일상생활훈련 등 8개 훈련과목으로 편성
(장애 아동의 특성에 따라 적용)

키워드

정신지체 교육과정,   정신지체 교육과정 조사,   정신지체