교육과정 및 평가 2장 연습문제

본문내용

인위적이다.
2. 행동목표 진술
장 점
단 점
①명확한 수업목표의 진술은 시간 낭비를 막을 수 있다.
②학습자의 수업목표 인식은 학습효과를 높여준다.
③수업목표는 수업의 방향제시, 수업내용의 선정과 조직, 성취도 평가의 기준을 제공한다.
④명확한 수업목표의 진술은 평가시의 타당도와 신뢰도를 높여준다.
⑤명확한 수업목표의 진술은 수업매체 선정의 기준이 된다.
①행동적 교수목표 추출의 근간이 불명확하다.
②교수설계와 교수처방의 단편성을 가져 올 수 있다.
(총체적인 지식의 체계를 파악하기 어려움)
③학습위계 구조와 학습자의 정보처과정 간에 불일치성이 나타날 수 있다.
④교과 영역에 따라 행동적 교수목표의 적용이 적절하지 않을 수 있다
⑤실질적인 교육 효과의 평가 활동에 제약을 가져 올 수 있다.

키워드

교육과정,   교육평가,   연습문제 2장