전통국악 교수학습 과정안(세안) - 도라지타령

소개글

전통국악 교수학습 과정안(세안) - 도라지타령에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.수업자 의도
2.단원제재
3.수업을 위한 이론적 배경
4.제재목표
5.학습의 계통 및 관련
6.학생실태 및 분석
7.단원의 지도계획
8.지도상 유의점
9.단원의 평가계획
10.본시 학습 수업 모형
11.지도의 실제
12.모둠 및 개별학습지

본문내용

단의 특징을 알아보고 특징을 발표한다.
◆ 세마치장단을 치며 노래 부르기
세마치장단과 노래 부르기
- 기본 장단부터 차례로 연주하고 점차 다양한 장단으로 노래 부른다.
7′
학습활동안내판
장구와 친해지기 단계
http://nasimg.nasmedia.co.kr/2009_ad/ad_4/11_hwkim/jalee/laceti_0905/icover/ilgan_icover.html는 장차 학생이 흥미를 잃지 않고 꾸준히 전통음악과 친해지기 위한 기초단계이므로 즐거운 분위기가 되도록 한다.
장구, 장구채,확대 악보, 장단 지도 카드
다는 형과 맺는 형 연주
장단의 다는 형과 맺는 형 익히기
◆ 장단의 다는 형과 맺는 형 익히기
제재곡을 다는 형으로만 불러보기
- 제재곡을 다는 형으로만 불러보고 어색한 부분을 찾아본다.
제재곡을 맺는 형으로만 불러보기
- 제재곡을 맺는 형으로만 불러보고 어색한 부분 찾아본다.
제재곡을 어울리는 장단으로 반주하며 불러보기
- 제재곡을 다는 형과 맺는 형을 어울리게 반주하며 부르기
10′
맺는 형과 다는 형의 장단치며 흥겨움을 느낄 수 있도록 한다.
음악적 표현
나만의 장구장단과 가사를 바꾸어 흥겹게 노래 부르기
◆ 나만의 장구장단과 악기로 노래 부르기
다양한 장단으로 제재곡을 흥겹게 불러보기
- 내가 준비한 악기로 장단을 치며 제재곡을 흥겹게 부른다.
◆ 가사 바꾸어 노래 부르기
가사를 바꾸어 노래를 불러보기
- 모둠별로 학습 과제에 맞는 주제를 선택하여 가사를 바꾸도록 한다.
가사를 바꾸거나 새롭게 만드는 것은 장단 개념을 심화하여 리듬적 요소를 이해하고 체험하는데 유익한 방법이다. 학생의 생활주변 내용이나 생활 감정으로 가사를 만든다. 예) 가사 중 동물이나 식물, 장소 등을 바꾸기 :
참새노래 : 개굴아 개굴아 너 어디 가니....
훨훨- 황새야 너희 집이 어디니...
모둠별 발표 노래 듣고 평하기
- 다양한 표현활동 모습을 녹화하여 살펴보면서 장구 장단과 더 친해질 수 있다.
- 모둠별로 바꾼 가사로 노래를 불러본다.
- 다른 모둠이 부르는 노래를 듣고 잘된 점과 어색한 점을 발표해 본다.
- 가장 잘된 모둠의 노래를 다 함께 불러본다.
15′
학생들이 장구 반주를 할 때 교사는 시김새를 넣어 학생들이 신명나게 노래를 부를 수 있도록 한다.
창의적인 활동이므로 너무 혼란스럽지 않도록 주의한다.
가사바꾸기 정간보, 학습지, 페트병
내면화
학습내용 정리
차시예고
◆ 학습내용 정리하기
세마치장단으로 노래 부르는 법에 대해 정리하기
◆ 학습결과 평가하기
세마치장단노래 부르는 법에 대해 정리하기
◆ 차시예고
도라지타령을 장단에 맞추어 제재곡과 어울리는 춤을 추어 가며 노래 부르기
3′
자기평가지
나. 판서 계획
4. 도라지타령
<공부할 문제>
♣‘도라지타령’을 세마치장단에 맞추어 신명나게 부르기
<세마치 장단보 >
<확대 악보>
<학습 활동 안내>
【활동1】제재곡을 익히고
장단과 친해지기
【활동2】세마치장단을 치며
노래 부르기
【활동3】나만의 장구장단과
악기로 노래 부르기
【활동4】가사 바꾸어 노래
부르기
다. 형성평가(수행평가) 계획
평가 내용
평가 척도
평가 방법
1. 세마치장단을 칠 수 있는가?
2. 세마치장단을 치며 노래를 부를 수 있는가?
3. 맺는 형과 닫는 형 장단으로 노래를 부를 수 있는가?
4. 나만의 장단으로 노래를 부를 수 있는가?
5. 리듬에 맞게 가사를 바꾸어 부를 수 있는가?
6. 모둠별 창작 활동에 적극적으로 참여하는가?
상, 중, 하
관찰법
상호평가, 자기평가
세마치장단을 장구로 쳐봅시다.
덩 덩 덩 덩

○

덩 덩 덕 쿵 덕
다음 빈 칸을 채워 보시오
기호
구음
연주법
덩
양손치기
○
쿵
│
오른손만 치기
오른쪽 그림을 보고 장구의 각 부분 이름을
익히도록 하세요.
장구의 장구는 왼쪽(북편)의 가죽이 두껍고
낮은 소리가 나며 오른쪽(채편) 가죽은
얇아서 높은 소리를 냅니다. 따라서
센소리를 낼 땐 왼쪽( )을 칩니다.
낮은 소리를 낼 땐 오른쪽( )을 칩니다.
음악 학습지
학습지
4-1-4
○○초등학교 4학년 ○반 ( )번 이 름 ( )
관련제재
4. 도라지 타령
차시
1/2
교과서
12-13
학습주제
세마치장단에 맞추어 가락의 흐름을 느끼며 신명나게 노래 부르기
활동내용
가사 바꿔 지어 정간보에 적기 → 노래 부르기
◎ 도라지타령의 가사를 새, 꽃, 음식, 가족 등의 주제로 바꿔 지어 다음 정간보에 적고 함께 불러봅시다.
(예1)
뻐
꾹
뻐
국
뻐
꾸
기
꾀
꼴
꾀
꼴
꾀
꼬
리
※ 자기 평가표 ※
○○초등학교 4학년 ○반 이름 ( )
◐ 세마치장단치기
확 인 합 니 다
◎
○
△
1. 세마치장단을 구음으로 읽을 수 있나요?
2. 세마치장단을 장구로 정확하게 연주할 수 있나요?
3. 세마치장단에 맞추어 노래 부르기를 잘 할 수 있나요?
◐ 맺는 형과 다는 형 장단 치며 노래 부르기
확 인 합 니 다
◎
○
△
1. 맺는 형과 다는 형 장단치며 노래 부르기를 잘 하였나요?
◐ 나만의 장단으로 노래 부르기
확 인 합 니 다
◎
○
△
1. 나만의 장단으로 노래 부르기를 잘 하였나요?
2. 발표 활동에 흥겹게 노래 부르기를 잘 하였나요?
◐ 가사를 바꾸어 노래 부르기
확 인 합 니 다
◎
○
△
1. 리듬에 맞게 가사를 바꾸어 노래 부르기를 잘 하였나요?
2. 발표 활동에 흥겹게 노래 부르기를 잘 하였나요?
◐ 오늘 수업 중 재미있었던 학습 활동은 무엇입니까?
◐ 오늘 수업 중 어려웠던 점은 무엇입니까?
* 참 고 자 료 *
교육부(2009). 초등학교 4학년 음악 교과서. 서울 : 대한교과서주식회사.
교육부(2009). 초등학교 4학년 음악 교과서 교사용 지도서. 서울 : 대한교과서주식 회사.
김미향(2003). 초등 학생의 인지발달 단계에 따른 학년별 리듬학습지도 연구.
석사학위논문, 공주교육대학교 교육대학원.
이성천 외(1997). 알기 쉬운 국악개론. 서울 : 도서출판 풍남.
한명희(1998). 우리가락 우리문화. 남양주 : 따띠밭.
에듀스 충남 : http://www.edus.or.kr
에듀넷 : http://www.edunet4u.net

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초등교육,   전통국악수업,   교수학습과정안,   세안