읽기 교육의 지도 방법 및 평가

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있는 방법도 물론이다.
프로토콜, 빈칸메우기, 눈멈춤과 읽기 속도 등과 선다형 객관식평가, 포트폴리오, 자유 회상과 탐문 등 과정과 결과에 있어서의 평가는 앞에 나열한 방법과 같이 지속적이고 체계적으로 평가해야 한다고 생각한다. 선다형 객관식평가로 수치화 하여 평가하는 것 보다 여러 가지 복합적인 방법을 배당하여 종합적으로 평가를 할 수 있어야 한다.

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읽기 교육의 지도 방법 및 평가, 읽기지도, 읽기 교육

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