읽기 교육 과정 분석

목차

1. 국어과 교육과정의 읽기교육과정 분석

2. Reflection

3. 질문거리

본문내용

서의 수행
(추론적 독해)
여러 글을 읽고 전제나 가정을 비교, 분석하고 평가한다.
실제, 지식, 기능
독서의 수행
(비판적 독해)
평가와 반응
면담 기사를 읽고 질문자의 질문 의도, 질문 전략, 질문 태도 등을 평가한다.
실제, 지식, 기능
독서의 수행
(비판적 독해)
평가와 반응
인기 도서를 읽고 책의 가치와 인기를 얻게 된 원인을 비판적으로 평가한다.
실제
평가와 반응
2. Reflection
처음엔 과제를 제대로 이해하지 못해서 애먹었다. 하지만 하다 보니 객관식 문제 같은 느낌이었다. 2007년 개정 국어과 교육과정을 제대로 살펴본 적이 없었는데 이번 과제를 통해 힘들었지만(..^^....) 살펴볼 수 있는 기회가 되었던 것 같다. 과제를 하면서 느꼈던 것은 내용 영역 체계에서 실제, 기능이 많이 차지하고 있다는 점이었다. 물론 내 판단으로 집어넣은 것이지만 지식이 많이 차지할 것이라고 생각했었는데 지식과 맥락은 자주 나타나지 않았다. 읽기 교육이니 실제, 기능이 더 중심이 될 것 같긴 하지만..
국어교육론 과제는 항상 힘들지만 하나하나 알아가는 느낌이 들어서 좋다. 확실히 이해를 하는 정도는 아니지만 새로운 것에 대해 알아가면서 국어교육으로 더 가깝게 가는 느낌이 든다.
3. 질문거리
내가 받았던 수업을 생각하면 그런 것들이 많이 나타났던 것 같은데 읽기 원리에서 '이해의 원심성과 구심성'이 적은 것이 잘 이해되지 않는다. 그리고 '해독과 해석'은 거의 나타나질 않는데 내가 이해한 '해석'엔 이 모든 성취 기준이 포함될 수도 있을 것 같다. 해석에 대해서 정확한 이해가 필요할 것 같다.

키워드

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