쓰기 교육과정 분석

목차

1. 교육과정 내용에 대한 이해
성취기준의 진술 원리
학년별 성취기준의 배열 원리
내용 체계 범주의 의미와 범주 간의 관계

2. ‘쓰기’ 교육과정 분석
7, 8, 9, 10학년 순으로

3. Reflection & 질문시간

본문내용

성취기준 :

학습자가 국어 수업을 통해 도달해야 할 국어 능력의 내적, 외적 특성
국어 수업에서 무엇을 가르치고 무엇을 배울 것인지에 대한 명료한 지침 제공

성취기준의 진술 원리

담화 또는 글의 유형 + 주요 내용 요소(지식, 기능, 맥락) + 행동(분석, 해석, 평가, 조사 등)
개별적인 지식, 기능, 맥락보다는 한 편의 담화 또는 글을 수용하거나 생산하는 활동
성취 기준에 포함되는 지식, 기능, 맥락 관련 내용 요소는 해당 담화 또는 글을 생산, 수용하는 데 매우 중요하다고 생각되는 내용요소로 한다.
성취 기준은 교육과정 실행 주체가 이해하기 쉽도록 명료하고 구체적으로 진술한다.

7학년
다양한 매체에서 내용을 선정하여 통일성 있게 설명문을 쓴다.
절차와 결과가 드러나게 보고서를 쓴다.
문제 해결 방안이나 요구 사항을 담아 건의하는 글을 쓴다.
여러 가지 표현 전략을 사용하여 격려하거나 위로하는 글을 쓴다.

키워드

성취기준,   쓰기,   학습자