읽기 교육과정 분석

목차

1. 7학년

2. 8학년

3. 9학년

4. 10학년

★Reflection

★질문거리

본문내용

추론적 독해
여러 글을 읽고 전제나 가정을 비교 분석하고 평가한다.
기능, 실제
추론적 독해
면담 기사를 읽고 질문자의 질문의도, 질문전략, 질문태도 등을 평가한다.
기능, 실제
비판적 독해
평가와 반응
인기 도서를 읽고 책의 가치와 인기를 얻게 된 원인을 비판적으로 평가한다.
기능, 실제
비판적 독해
평가와 반응
★Reflection
이번 과제를 위해서 중학교 교육과정 해설Ⅱ의 내용을 참고하였습니다. 강의실에서 읽기교육을 왜 해야 하는지, 어떤 전략으로 가르쳐야 하는지를 배웠다면 이 과제를 통해서는 구체적으로 실제 교실에 어떻게 읽기 교육이 적용되고 무엇을 지향하는지를 배울 수 있었습니다. 당연한 듯 해 말로 풀어놓기 힘든 것이 교육과정이라고 생각합니다. 하나하나의 읽기교육의 성취기준을 세우고 그에 따라 학생들이 얻을 수 있는 것들을 잘 알고 있어야 좋은 수업을 할 수 있겠다는 생각을 했습니다.
★질문거리
7차 개정 교육과정의 특징 중 하나는 매체의 특성을 도입했다는 것입니다. 따라서 7학년에서는 영화, 8학년에서는 풍자물, 9학년에서는 만화가 내용으로 등장하고 있습니다. 그런데 이러한 것들을 과연 읽기 교육이라고 말할 수 있는지 궁금했습니다. 매체 자체에 대한 교육이 얼마나 읽기 능력을 신장시키는데 효과적인지 의문스러웠습니다. 하지만 여기에서는 이러한 매체 교육이 전체적인 맥락 속에서 평가와 반응, 의미 구성을 거치는 읽기의 교육과 같다고 본 것 같습니다. 새로운 사회의 흐름 속에서 매체교육을 통해 그 내용을 잘 확인하고 비판적으로 수용하는 방법을 가르치기 위해 매체 교육이 도입된 것 같습니다.

키워드

읽기교육과정분석,   독자,   읽기 교육과정 분석표