2)국어-의견이있어요-이야기에 나오는 인물에게 하고 싶은 말을 조리 있게 하기

목차

가. 단원명

나. 단원의 개관

다. 단원 전개 계획

라. 지도상의 유의점

마. 단원평가내용

바. 교수학습 과정안

사. 차시 평가계획

아. 좌석배치도

학습자료

본문내용

말하기(역할극)
활동3. ○○아, 하고 싶은 말이 있어.
활동 1. 이야기 듣고 내용 알아보기
T. ‘강아지 똥’ 이야기를 잘 들어보도록 합시다.
T. 등장인물이 한 일을 알아봅시다.
S. (이야기를 바른 자세로 듣는다.)
T. 이야기에 나오는 인물은 누구누구입니까?
2. 강아지 똥의 마음을 아프게 한 인물은 누구누구인가요?
3. 어미닭은 강아지 똥에게 어떻게 했습니까?
4. 강아지 똥이 하나님에게 궁금해 한 것은 무엇인가요?
5. 민들레는 강아지 똥에게 무엇을 해달라고 했나요?
6. 강아지 똥은 민들레의 말을 듣고 왜 기뻐하였나요?
S. 강아지 똥입니다. 닭과 병아리입니다. 참새입니다. 민들레입니다.
S. 참새입니다. 닭과 병아리입니다.
S. 더럽다고 무시했습니다. 아무 쓸모가 없다고 싫어했습니다.
S. 자신은 왜 아무런 쓸모도 없는 똥으로 태어났는지 궁금해 했습니다.
S. 거름이 되어달라고 했습니다.
S. 자신도 쓸모가 있다는 것에 기뻐하였습니다.
활동 2. 등장인물이 되어봅시다.(역할극하기)
T. 모둠활동 자리를 만들어 봅시다.
T. 모둠별로 이야기에 나온 역할을 정해봅시다.
T. 모둠별로 준비한 활동을 친구들 앞에서 발표해 보도록 합시다.
S.(역할 명찰을 붙이고 역할극 준비를 한다.)
S.(모둠별로 역할극을 발표한다.)
단계
(시간)
학습내용
교수 학습 활동
자료(◆) 및
유의점(※)
교 사
학 생
인터뷰
하기
인물에게 하고 싶은 말하기
T. 지금부터 ‘강아지 똥’에 나오는 인물들에게 인터뷰를 하도록 하겠습니다. 강아지 똥에게 질문하겠습니다. 다른 사람들이 더럽다고 했을 때 기분이 어땠습니까?
T. 그럼, 어미닭에게 질문하겠습니다. 강아지 똥에게 왜 쓸모없다고 하였나요?
T. 이번에는 민들레에게 질문하겠습니다. 민들레는 강아지 똥에게서 어떤 도움을 받았나요?
S1. 많이 슬펐고 내가 정말 더럽고 쓸모없다고 생각했습니다.
S2. 기분이 나빴습니다.
S1. 우리 병아리들에게 강아지 똥을 먹일 수는 없잖아요? 강아지 똥은 정말 쓸모없어요.
S1. 강아지 똥이 거름이 되어주어 예쁜 꽃을 피울 수 있었어요.
◆편지지
※전시에 배운 조리 있게 말하는 방법을 상기시킨다.
※아동 중에서 인물 역할을 직접 할 아동을 뽑아 이야기를 들어주도록 한다.
활동 3. ○○아, 하고 싶은 말이 있어.
T. 이제는 이야기 속 친구들을 만나서 하고 싶은 말을 하러 떠나도록 하겠습니다. 이 이야기 속에 등장하는 인물은 누가 있었나요?
T. 여러분이 말하고 싶은 인물에게 조리 있게 말할 수 있도록 간단히 편지를 써 봅시다.
T. 먼저 어떤 인물을 불러볼까요?
T. 그럼 다같이 ○○이를 불러봅시다.
T. ○○이에게 어떤 말을 해주고 싶나요?
S1. 강아지 똥과 어미닭이 나왔습니다.
S2. 참새와 민들레, 병아리도 나옵니다.
S.(모둠별로 하고 싶은 말을 쓰도록 한다.)
S. ○○이요~.
S1. 강아지 똥아, 너의 마음이 참 예뻐. 온 몸을 녹여서 예쁜 꽃을 피울 수 있게 도와주었기 때문이야.
S2. 어미닭아, 너는 왜 강아지 똥을 더럽다고 놀리니. 강아지 똥이 슬퍼하잖아. 이제부터는 놀리지 마.
S3. 참새야, 넌 나빴어. 강아지 똥을 놀려서 마음을 아프게 했잖아.
단계
(시간)
학습내용
교수 학습 활동
자료(◆)및
유의점(※)
교 사
학 생
일반화
(3분)
정리하기
차시예고
T. 이번시간에 무슨 공부를 하였는지 말해 봅시다.
T. 이야기 속 인물들에게 조리 있게 말한 친구를 찾아 칭찬해 줍시다.
T. 다음시간에는 수수께끼 문제를 만드는 방법에 대해 알아보겠습니다.
S1. ‘강이지 똥’ 이야기에 나오는 인물에게 하고 싶은 말을 조리 있게 말하는 공부를 하였습니다.
S1. 네. 저는 ○○이가 잘했다고 생각합니다. 자기 생각을 또박또박 잘 말하였기 때문입니다.
S2. 저는 ○○이가 잘 말했다고 생각합니다. 왜냐하면 까닭을 잘 말했고 큰 목소리로 이야기했기 때문입니다.
사. 차시 평가계획
성취 기준
구분
평가 기준
이야기에 나오는 인물에게 하고 싶은 말을 조리 있게 할 수 있다.
상
이야기에 나오는 인물에게 조리 있게 잘 말할 수 있다.
중
이야기에 나오는 인물에게 조리 있게 말할 수 있다.
하
이야기에 나오는 인물에게 조리 있게 말하지 못 한다.
아. 좌석배치도
31. 김민지
3. 김태윤
46. 조수민
6. 안재민
44. 임희진
13. 홍성완
39. 변유진
42. 이민영
47. 주아연
41. 윤나린
40. 유지혜
4. 박성철
38. 박진영
8. 오수종
33. 김수진
7. 양승현
32. 김보경
9. 윤여준
34. 김예린
11. 함예현
45. 정수빈
12. 허재형
48. 천가희
1. 권용주
36. 김태앙
10. 천예랑
37. 문다예빈
2. 김정우
43. 이지애
5. 박준성
35. 김은지
14. 황세현
교 탁
학습자료 1. 강아지 똥 대본
해설 : 돌이네 흰둥이가 똥을 눴어요. 골목길 담 밑 구석 쪽이에요.
흰둥이는 조그만 강아지니까 강아지 똥이에요.
참새 : (콕콕 쪼면서) “똥! 똥! 에그, 더러워…….”(날아가 버린다.)
어미닭 : “(더럽게 쳐다보며) 에이, 똥이잖아. 암만 봐도 먹을 만한 건 아무것도 없어. 모두 찌꺼기뿐이야.” (고개를 절레절레 흔들며 그냥 가 버린다)
강아지 똥 : (서러운 듯 울먹이며) “뭐야! 내가 똥이라고? 더럽다고? 하느님은 왜 날 아무데도 쓸모없게 만드셨을까? “
민들레 : “안녕, 난 예쁜 꽃을 피우는 민들레야.”
강아지 똥 : “어떻게 그렇게 예쁜 꽃을 피우니?”
민들레 : “그건 하느님이 비를 내려 주시고, 따뜻한 햇볕을 쬐어 주시기 때문이야.“
강아지 똥 : (부러운 듯 한숨을 쉬며) “그래……. 그렇구나.…….”
민들레 : (강아지 똥을 쳐다보며) “그런데 한 가지 꼭 필요한 게 있어. 네가 거름이 돼 줘야 한단다.”
강아지 똥 : “내가 거름이 되다니?”
민들레 : “네 몸뚱이를 고스란히 녹여 내 몸 속으로 들어와야 해. 그래야만 별처럼 고운 꽃이 핀단다.“
강아지 똥 : (민들레 싹을 힘껏 껴안으며) “어머나! 그러니? 정말 그러니?”
해설 : 봄이 한창인 어느 날,
민들레 싹은 한 송이 아름다운 꽃을 피웠어요.
학습자료 2. 편지지

키워드

2학년,   국어,   의견,   이야기,   인물,   조리