2)수학-식만들기-주어진 문제 풀기
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소개글

2)수학-식만들기-주어진 문제 풀기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

가. 단원명 : 6. 식 만들기

나. 단원의 개관

다. 단원 전개 계획

라. 지도상의 유의점

마. 단원평가내용

바. 본시 교수-학습 과정안

사. 차시 평가계획

아. 좌석배치도(학생수준표시) (우수학생 ★, 주의 산만 학생 ●)

본문내용

문제를 만드는 것을 배웠어요.
- 덧셈식과 뺄셈식에서 □의 값을 구하는 것을 배웠어요.
- 배운 내용을 알아볼 것 같아요.
- 여러 가지 문제를 풀어볼 것 같아요.
- ppt 화면을 보면서 이야기를 듣는다.
- 왕관이요.
- 준다고 했을 것 같아요.
- 안 준다고 할 것 같아요.
- 흥미를 가지고 이야기를 듣는다.
- 3가지 조각을 맞추어야 해요.
7‘
※□를 사용하여 (식)으로 나타내고 식을 보고 (문제)를 만들어 봅시다.
괄호를 비워놓고 학생들이 알아 낼 수 있게 한다.
· ppt
※학습집을 모둠별로, 개인별로 다르게 만들어 제공한다.
·퍼즐판
해결
학습활동 안내
계획의 수립
활동 1. 어떤 수 □를 사용하여 식 만들고 □의 값 구하기
활동 2. 수직선을 보고 식 만들고 □의 값 구하기
활동 3. 식을 보고 문제 만들기
실행
활동1
- 우리가 어떤 활동을 할 것인지 읽어볼까요?
- 우리가 여기 있는 활동들을 모두 마치면 공주가 왕관을 찾을 수 있어요. 그럼 왕관을 찾아주기 위한 여행을 출발해 볼까요?
- 여기 마법사가 준 책이 있어요. 모둠별로 나눔이가 나와서 책과 퍼즐을 가지고 가세요.
어떤 수 □를 사용하여
식 만들고 □의 값 구하기
- 나누어 준 책에 활동 1번을 펴 보면 무엇이 있나요?
- 문제는 몇 개가 있나요?
- 각자 문제를 읽고 식과 답을 써 보세요. 문제를 다 풀고 나면 답들을 모아서 암호를 풀어 보세요.
- 문제에 밑에 어떤 공간들이 있어요?
- 그래요. 그러면 활동 1번을 할 때 주의해야 할 점은 무엇이 있을까요?
- 각 조에서 친구들이 식까지 잘 찾았는지 서로 확인해주어야 해요. 식까지 다 쓰지 않으면 마법사가 모든 퍼즐을 가지고 갈 지도 몰라요.
- 문제를 모두 해결하면 모둠별로 답을 모아서 문제 아래에 있는 암호를 풀어보세요. 그러면 퍼즐이 있는 위치를 알 수 있어요. 모두 퍼즐을 잘 찾을 수 있죠?
- 모두 찾았나요? 찾은 퍼즐 조각은 퍼즐판에 맞춰보세요.
- 학생들 학습 활동을 함께 읽는다.
- 네.
- 학생들 퍼즐과 활동책을 가지고 간다.
- 문제와 암호가 있어요.
- 2 문제가 있어요.
- 네.
- 식과 답을 쓰는 칸이 있어요.
- 식과 답을 다 써야 해요.
- 빈칸을 다 채워야 해요.
- 네
- 학생들 각 개인에게 주어진 문제를 푼다.
- 서로 문제를 확인한다.
- 학생들 퍼즐을 맞춘다.
9‘
※아이들이 개별 문제를 춘 다음 모둠 상호 확인하여 암호를 해결한다.
활동2
수직선을 보고 식 만들고 □의 값 구하기
- 모두들 퍼즐을 잘 맞췄네요. 이번에는 활동2번을 펴 보세요. 무엇이 있나요?
- 그럼 이번에도 무엇을 해야 할까?
- 퍼즐은 어디에 있을까요?
- 그럼 시작해 볼까요?
- 모두 잘 찾았네요. 그럼 퍼즐을 맞추어야 겠죠?
- 문제 2개와 암호가 또 있어요.
- 문제를 풀고 암호를 풀어서 퍼즐을 찾아요.
- 문제를 풀면 알 수 있을 것 같아요.
- 네.
- 퍼즐판에 퍼즐을 맞춘다.
10‘
활동3
식을 보고 문제 만들기
- 이제 마지막 한 조각만 남았어요. 이번에도 잘 찾을 수 있죠?
- 마지막 퍼즐까지 찾은 맞춘 모둠은 빙고를 외치세요.
- 나는 마법사. 퍼즐을 모두 찾았니?
- 어디 확인해보자.
- 잘 찾았구나. 그럼 왕관을 주겠다.
- 네!!!
- 문제를 개인별로 열심히 푼다.
- 네
- 네. 왕관을 주세요.
- 학생들 왕관을 받아서 간다.
10‘
※ 마지막 조각은 동료 교생선생님이 가지고 있는다.
※ 아이들의 활동책을 평가자료로 활용한다.
반성
정리하기
차시 예고 하기
정리하기
- 우리반 학생들 모두 왕관을 가졌나요?
- 왕관을 찾기 위해 어떤 문제들을 풀었나요?
- 오늘 활동을 해보니 어떤가요?
- 오늘 문제를 해결하는데 어려움은 없었나요?
- 그럼 다음 시간에는 탐구활동을 할 거예요. 모두 잘 했어요.
- 네
- □를 사용하여 식을 만들고 □ 의 값 찾는 문제요.
- 수직선에서 □의 값 찾는 문제 요.
- 식을 보고 문제를 만드는 활 동을 했어요.
- 재미있었어요.
- 이렇게 문제를 푸니까 재미있었 어요.
- 어려웠는데 친구들이 도와주어 서 풀 수 있었어요.
4‘
□를 사용하여 식으로 나타내고 식을 보고 문제를 만들어 봅시다.
사. 차시 평가계획
활동책의 내용들의 과정과 답이 정확하게 기입되어 있다.

활동책의 내용들의 과정은 부분적으로 제시되어 있고 정확한 답이 쓰여 있다.

활동책의 내용들의 답만 쓰여 있다.

아. 좌석배치도(학생수준표시) (우수학생 ★, 주의 산만 학생 ●)
교탁

키워드

  • 가격1,200
  • 페이지수9페이지
  • 등록일2011.10.26
  • 저작시기2011.4
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#710445
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