2)수학-식만들기-주어진 문제 풀기

소개글

2)수학-식만들기-주어진 문제 풀기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

가. 단원명 : 6. 식 만들기

나. 단원의 개관

다. 단원 전개 계획

라. 지도상의 유의점

마. 단원평가내용

바. 본시 교수-학습 과정안

사. 차시 평가계획

아. 좌석배치도(학생수준표시) (우수학생 ★, 주의 산만 학생 ●)

본문내용

문제를 만드는 것을 배웠어요.
- 덧셈식과 뺄셈식에서 □의 값을 구하는 것을 배웠어요.
- 배운 내용을 알아볼 것 같아요.
- 여러 가지 문제를 풀어볼 것 같아요.
- ppt 화면을 보면서 이야기를 듣는다.
- 왕관이요.
- 준다고 했을 것 같아요.
- 안 준다고 할 것 같아요.
- 흥미를 가지고 이야기를 듣는다.
- 3가지 조각을 맞추어야 해요.
7‘
※□를 사용하여 (식)으로 나타내고 식을 보고 (문제)를 만들어 봅시다.
괄호를 비워놓고 학생들이 알아 낼 수 있게 한다.
· ppt
※학습집을 모둠별로, 개인별로 다르게 만들어 제공한다.
·퍼즐판
해결
학습활동 안내
계획의 수립
활동 1. 어떤 수 □를 사용하여 식 만들고 □의 값 구하기
활동 2. 수직선을 보고 식 만들고 □의 값 구하기
활동 3. 식을 보고 문제 만들기
실행
활동1
- 우리가 어떤 활동을 할 것인지 읽어볼까요?
- 우리가 여기 있는 활동들을 모두 마치면 공주가 왕관을 찾을 수 있어요. 그럼 왕관을 찾아주기 위한 여행을 출발해 볼까요?
- 여기 마법사가 준 책이 있어요. 모둠별로 나눔이가 나와서 책과 퍼즐을 가지고 가세요.
어떤 수 □를 사용하여
식 만들고 □의 값 구하기
- 나누어 준 책에 활동 1번을 펴 보면 무엇이 있나요?
- 문제는 몇 개가 있나요?
- 각자 문제를 읽고 식과 답을 써 보세요. 문제를 다 풀고 나면 답들을 모아서 암호를 풀어 보세요.
- 문제에 밑에 어떤 공간들이 있어요?
- 그래요. 그러면 활동 1번을 할 때 주의해야 할 점은 무엇이 있을까요?
- 각 조에서 친구들이 식까지 잘 찾았는지 서로 확인해주어야 해요. 식까지 다 쓰지 않으면 마법사가 모든 퍼즐을 가지고 갈 지도 몰라요.
- 문제를 모두 해결하면 모둠별로 답을 모아서 문제 아래에 있는 암호를 풀어보세요. 그러면 퍼즐이 있는 위치를 알 수 있어요. 모두 퍼즐을 잘 찾을 수 있죠?
- 모두 찾았나요? 찾은 퍼즐 조각은 퍼즐판에 맞춰보세요.
- 학생들 학습 활동을 함께 읽는다.
- 네.
- 학생들 퍼즐과 활동책을 가지고 간다.
- 문제와 암호가 있어요.
- 2 문제가 있어요.
- 네.
- 식과 답을 쓰는 칸이 있어요.
- 식과 답을 다 써야 해요.
- 빈칸을 다 채워야 해요.
- 네
- 학생들 각 개인에게 주어진 문제를 푼다.
- 서로 문제를 확인한다.
- 학생들 퍼즐을 맞춘다.
9‘
※아이들이 개별 문제를 춘 다음 모둠 상호 확인하여 암호를 해결한다.
활동2
수직선을 보고 식 만들고 □의 값 구하기
- 모두들 퍼즐을 잘 맞췄네요. 이번에는 활동2번을 펴 보세요. 무엇이 있나요?
- 그럼 이번에도 무엇을 해야 할까?
- 퍼즐은 어디에 있을까요?
- 그럼 시작해 볼까요?
- 모두 잘 찾았네요. 그럼 퍼즐을 맞추어야 겠죠?
- 문제 2개와 암호가 또 있어요.
- 문제를 풀고 암호를 풀어서 퍼즐을 찾아요.
- 문제를 풀면 알 수 있을 것 같아요.
- 네.
- 퍼즐판에 퍼즐을 맞춘다.
10‘
활동3
식을 보고 문제 만들기
- 이제 마지막 한 조각만 남았어요. 이번에도 잘 찾을 수 있죠?
- 마지막 퍼즐까지 찾은 맞춘 모둠은 빙고를 외치세요.
- 나는 마법사. 퍼즐을 모두 찾았니?
- 어디 확인해보자.
- 잘 찾았구나. 그럼 왕관을 주겠다.
- 네!!!
- 문제를 개인별로 열심히 푼다.
- 네
- 네. 왕관을 주세요.
- 학생들 왕관을 받아서 간다.
10‘
※ 마지막 조각은 동료 교생선생님이 가지고 있는다.
※ 아이들의 활동책을 평가자료로 활용한다.
반성
정리하기
차시 예고 하기
정리하기
- 우리반 학생들 모두 왕관을 가졌나요?
- 왕관을 찾기 위해 어떤 문제들을 풀었나요?
- 오늘 활동을 해보니 어떤가요?
- 오늘 문제를 해결하는데 어려움은 없었나요?
- 그럼 다음 시간에는 탐구활동을 할 거예요. 모두 잘 했어요.
- 네
- □를 사용하여 식을 만들고 □ 의 값 찾는 문제요.
- 수직선에서 □의 값 찾는 문제 요.
- 식을 보고 문제를 만드는 활 동을 했어요.
- 재미있었어요.
- 이렇게 문제를 푸니까 재미있었 어요.
- 어려웠는데 친구들이 도와주어 서 풀 수 있었어요.
4‘
□를 사용하여 식으로 나타내고 식을 보고 문제를 만들어 봅시다.
사. 차시 평가계획
활동책의 내용들의 과정과 답이 정확하게 기입되어 있다.
상
활동책의 내용들의 과정은 부분적으로 제시되어 있고 정확한 답이 쓰여 있다.
중
활동책의 내용들의 답만 쓰여 있다.
하
아. 좌석배치도(학생수준표시) (우수학생 ★, 주의 산만 학생 ●)
교탁

키워드

2학년,   수학,   식만들기,   문제,   풀기