2)즐생-7.산으로 바다로-뜀틀, 평균대, 매트를 이용한 놀이하기

목차

Ⅰ.들어가며

1. 수업 연구 주제

2. 수업자 의도

Ⅱ.학급 실태 분석

1. 흥미도 조사

2. 선행학습 조사

4. 수업에 반영할 점

Ⅲ.관련 이론 탐색

Ⅳ.교수․학습의 실제

1. 단원명 : 7. 산으로 바다로

2. 단원의 개관

3. 단원의 목표

4. 단원의 구성

5. 단원의 평가계획

6. 지도상의 유의점

7. 본시 교수-학습 과정안

본문내용

성
단원
차시
쪽수
주요 내용 및 활동
7. 산으로 바다로
1
92-93
- 산과 바다에 갔던 경험 이야기하기
2
94-95
- ‘산으로 바다로’ 노래 부르기
3-4
96-97
- 리듬합주 하기
5-6
98-99
- 산과 바다 그리기
7-8
100-101
- 뜀틀, 평균대, 매트를 이용한 놀이하기
9-10
102-103
- 자연물 찍기
11-12
104-105
- 협동 작품 만들기
5. 단원의 평가계획
이 단원은 학생들이 산과 바다를 여러 가지 방법으로 표현하는 데 초점을 두고 있다. 교수학습 과정에서 학생들은 여름에 산이나 강, 바다로 갔던 경험을 이야기하고, 이를 그림으로 그리고, 노래하고, 놀이하며 자연물 찍기로 협동 작품을 만들 수 있어야 한다.
그러므로 이 단원에서는 학생들이 산, 강, 바다에서의 경험을 살려서 표현하는지, 다양한 경험을 표현하는 활동에 즐겁게 참여하는지를 평가해야 한다. 교사는 관찰법, 실연법, 포트폴리오 등 다양한 방법으로 학생들의 표현을 평가하는 동시에, 함께 표현하고 놀이하는 과정에서 학생들이 친구들과 협조하고 배려하는지를 평가한다.
6. 지도상의 유의점
뜀틀, 평균대 매트를 경험해 보는 데 목적이 있으므로 정확한 동작을 가르치는 데에 중점을 두지 않도록 한다.
평균대와 뜀틀 주변에 매트를 깔아 놓고 안전 사고에 주의한다.
7. 본시 교수-학습 과정안
( 즐거운 생활 )과 교수-학습 과정안 일 시
대상
2학년
지도 교생
남 15, 여 15(30)
단 원
7. 산으로 바다로
교과서
즐생 100-101쪽
차 시
7, 8 / 12
학습 주제
뜀틀, 평균대, 매트를 이용한 놀이하기
적용 모형
활동중심모형
학습 목표
뜀틀, 평균대, 매트를 이용하여 ‘산 넘고 바다 건너서’ 놀이를 할 수 있다.
교수학습
자 료
교 사
뜀틀, 평균대, 매트, 꼬깔콘, 훌라후프, 호루라기
학 생
학습
단계
학습 과정
교수ㆍ학습 활동
시간
(분)
자료(*) 및 유의점(♣)
교사
학생
활동 준비하기
준비운동
학습문제
줄 세우기 및 준비운동
◇ 6*5로 줄 세우기
-운동을 하기 전에 다치지 않기 위해서는 어떤 것을 해야 될까요?
-발목부터 선생님의 호루라 기 소리에 맞춰서 준비운동 을 해봅시다.
-선생님이 설치해놓은 기구의 이름을 얘기해볼까요?
-오늘 어떤 놀이를 할 것 같나요?
-준비 운동을 해야 합니다.
-몸을 풀어줘야 합니다.
-뜀틀입니다.
-평균대입니다.
-매트입니다.
-뜀틀, 평균대, 매트를 이용한 놀이를 할 것 같습니다.
12‘
준비운동을 제대로 해서 몸이 warm up이 되어 다치지 않도록 한다.
발목, 손목→ 무릎 돌리기 → 허리 돌리기 → 목 돌리기 순서로 한다.
학습 문제
뜀틀, 평균대, 매트를 이용하여 ‘산 넘고 바다 건너서’ 놀이를 해보자.
게임 약속하기
게임을 하기 전에 선서 및 지켜야 할 규칙 설명
◇ 팀 나누기
-짝수, 홀수 두 팀으로 나누 겠습니다. 짝수 두 줄, 홀수 두 줄로 서세요.
◇ 짝수, 홀수 팀으로 나누어서 짝수 두 줄, 홀수 두 줄로 선다.
3‘
학습단계
학습 과정
교수ㆍ학습 활동
시간
(분)
자료(*) 및 유의점(♣)
교사
학생
-우리는 지금부터 선서를 할 거예요. 짝수 대표와 홀 수 대표가 ‘선서!’라고 외치 면 다같이 ‘선서!’라고 하는 겁니다.
-매트를 건널 때 어떻게 구 를 수 있을까요?
-뜀틀 모양이 무슨 모양처 럼 생겼나요?
-뜀틀을 오르는 방법은 무 엇이 있을까요?
-평균대를 건널 때 어떤 방 법이 있을까요?
-애벌레처럼 꼼지락 꼼지락 기어갈 수 있어요.
-개구리처럼 뛸 수 있어요.
-코끼리코를 돌고 기어갈 수 있어요.
-게걸음으로 갈 수 있어요.
-옆으로 누워서 굴러갈 수 있습니다.
-산 모양처럼 생겼습니다.
-기어오를 수 있습니다.
-올라가서 여러 자세를 취하 고 내려올 수 있습니다.
-한 발로 올라가서 두발로 내려올 수도 있어요.
-좁은 걸음으로 걸어갈 수 있어요.
-넓은 걸음으로 걸어갈 수 있어요.
-균형을 잡을 수 있어요.
-박수치며 걸을 수 있어요.
4‘
18‘
선서한 사항이 지켜지지 않으면 선생님 옆에서 얼음으로 30초 있어야 한다고 주의를 준다.
손목이 약한 2학년 학생들에게 위험하므로 뜀틀을 두 손으로 짚고 넘는 일이 없도록 주의시킨다.
매트에서 구를 때에도 머리나 목으로 구르면 다칠 위험이 있기 때문에 주의시킨다.
짝수 홀수로 나눠 팀 선생님과 함께 매트와 뜀틀에서 활동을 해본다.
학습단계
학습 과정
교수ㆍ학습 활동
시간
(분)
자료(*) 및 유의점(♣)
교사
학생
게임하기
게임하기
◇ 짝수 친구들과 홀수 친 구들 모두 매트부터 출발을 할 것입니다. 매트에서는 ① 누워서 옆으로 구르기 ② 애벌레처럼 기어가기
③ 웅크리고 누워서 구르기 ④ 거북이처럼 기어가기
중 하나의 활동을 하도록 한다.
뜀틀에서는 기어 올라가서 사뿐히 내려오게 한다.
놓여진 꼬깔콘 사이 사이 를 지그재그로 달리게 한 다.
평균대를 균형을 잡고 걷 게 한다.
평균대 중간에서 반대 팀 친구와 만나면 가위 바위 보를 한 뒤 이긴 친구는 훌라후프 구역으로, 진 친 구는 운동장에 앉게 한다.
◇ ①, ②, ③, ④ 활동 중 하 나를 매트 위에서 한 후 뜀 틀 위를 기어 올라가서 사 뿐히 내려오고 고깔콘 사이 사이를 지그재그로 달려서 평균대를 걸어가다가 반대 팀 친구와 가위 바위 보를 한다.
◇ 이긴 친구는 훌라후프 구 역에 가서 훌라후프를 다음 친구가 올 때까지 돌리고, 진 친구는 내려와서 지도해 주시는 선생님 옆에 한 줄 로 앉는다.
35‘
활동 정리하기
다음
차시예고
정리 운동
◇ 친구 어깨 주물러 주기
- 짝수, 홀수로 줄을 섭니 다. 오늘 뜀틀, 평균대, 매 트 놀이를 했는데 재미있 었나요?
-오늘 수고한 친구의 어깨 를 주물러 줍시다.
-다음 시간에는 찍기로 그림을 그려보도록 하겠습니다.
-정말 재미있었습니다.
-땀이 많이 났어요!
◇ 친구의 어깨를 주물러 준다.
8‘
평가 내용
평가결과
뜀틀, 평균대, 매트에서 다치지 않고 올바른 자세로 적극적으로 놀이에 참여한다.
상
뜀틀, 평균대, 매트에서 놀이에 참여한다.
중
뜀틀, 평균대, 매트에서 장난을 치거나 적극적으로 참여하지 않는다.
하

키워드

2학년,   즐생,   산으로,   바다로,   뜀틀,   평균대