[장애인교육개론] 테츠유키 비디오를 읽고 - 테츠유키와 어머니 그리고 사랑

목차

테츠유키와 어머니 그리고 사랑
[1]언어 및 의사소통의 측면
[2]물에 대한 집착, 상동행동…그리고 왜 그럴까?
1. 자폐증 아이가 보이는 집착행동
2.패턴화된 생활을 흐름을 바꿔나가려면?
[3]데츠유키 어머니 교육방법
[4]테츠유키씨가 한 사회의 구성원으로 무난하게 살아갈 수 있는 힘

본문내용

로 그냥 눈감아 버리기로 했다.
하지만 만약 집착을 힘으로 제어했다면 패닉상태나 자해로 발전하지 않았을까? 때린다는 ‘문제행동’을 단지 때리는 것으로만 보지 않고 그 대신 ‘좋은 행동’으로 바꿔주려고 했다. 다시말해 x를 줄이기 위해 o를 가르친 것이다. 결과적으로 테츠유키의 어머니 성공의 비결은 x를 줄이는게 아니라 o를 늘려가는 것이었다.
[4]테츠유키씨가 한 사회의 구성원으로 무난하게 살아갈 수 있는 힘
테츠유키 어머니는 지역사람들에게 관해서 이야기할 때 열명 중에 이해해 주시는 분은 한두명이었다고 한다. 반대로 ‘귀찮다’라고 하는 사람이 두명, 그리고 나머지 여섯명은 무관심이었다고 한다. 이처럼 전원이 이해해 준다는 일은 결코 없었다. 한명이라도 이해해 준다면 그걸로 충분했다. 그래서 테츠유키 어머니는 그 이해해 주시는 분을 소중히 성실하게 교재하고 싶다고 생각했다. 그래서 테츠유키는 한명의 사람을 얻고 싶어서 지역 속에 뛰어들었다.
그 사회가 테츠유키가 원했던 공무원이었고 그 공무원의 사회 집합속의 구성원들은 테츠유키를 위하여 순서표를 작성해 주었고, 시간을 정해 주었으며 테츠유키의 성실함에 모두들 감탄을 하고 그를 구성원으로 인정해 주었다. 그리고 테츠유키가 일으키는 수 많은 해프닝이 감동이 되었다. 그 결과 무관심 했던 사람들도 협력자로 바뀌었다.
결론적으로 나는 ‘문제를 일으키기 때문에 지역사회에 내보내지 않는다’라고 생각하지 않고 문제를 일으킬 때마다 지역사람들에게 설명할 기회를 얻는 테츠유키 어머니의 노력이 사회적인 노력보다 더욱 빛이 났기에 지금의 테츠유키가 있었다고 생각한다.

키워드

장애인,   교육,   테츠유키,   테츠유키 비디오