5)체육-수비 전략을 익히는 변형 발야구(중안)

목차

( 체육 )과 교수-학습 과정안

※ 본 차시 학습 평가

본문내용

에 작전 타임이 필요하다면 타임을 크게 외치고 30초간 작전 타임을 가질 수 있습니다.
T: 자, 지금부터 시작하겠습니다.
S: 모둠별로 작전을 회의한다.
S: 회의한 작전대로 7대 7 발야구 게임을 진행한다.
15‘
※
교사는 모둠 간 순시하면서 관찰한다.
정리
학습 내용 정리
차시 예고
정리 운동
T: 게임이 다 끝났나요?
T: 다들 수고하였습니다. 이긴 팀과 진 팀 모두에게 박수를 쳐 줍시다.
T: 어떻게 하면 수비하기가 더 편했나요?
T: 네, 맞습니다. 모두들 아주 잘 했어요. 그러면 다음 시간에는 오늘 배운 내용을 토대로 진짜 발야구 게임을 해보도록 하겠습니다.
마지막으로 간단히 정리 운동을 하고 마치도록 하겠습니다.
S: 네!
S: 박수를 친다.
S: 공격수에 따라 수비수의 위치를 바꾸면 더 수비를 잘 할 수 있습니다.
S: 옆 사람이 어디로 공을 보낼지 알려주면 더 빠르게 공을 전달할 수 있습니다.
S: 네.
S: 정리 운동을 한다.
5‘
※
간단한 맨손 체조로 정리 운동을 한다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
3대 3 발야구 게임을 할 수 있는가?
발야구의 수비 전략을 알 수 있는가?
상
3대 3 발야구 게임에 적극적으로 즐겁게 참여한다.
발야구의 수비 전략을 잘 알고 실천한다.
수업 중
관찰 평가
중
3대 3 발야구 게임에 적극적으로 즐겁게 참여한다.
발야구의 수비 전략을 잘 알고 있지만 실천하는 데에 어려움이 있다.
하
3대 3 발야구 게임에 소극적으로 참여한다.
발야구의 수비 전략을 잘 알지 못한다.

키워드

5학년,   지도안,   체육,   수비전략,   변형,   발야구