6)국어-글을 읽고 주장과 근거의 연결 관계를 알 수 있다.(중안)

목차

1. 단원명

2.단원의 개관

3. 단원의 목표

4. 단원의 학습 계열

5. 본 차시 지도상의 유의점

6. 학생 실태

7. 교재연구

8. 단원의 지도계획

9. 단원의 평가계획

10. 본시 교수ㆍ학습 과정안

11. 형성 평가 계획

12. 판서계획

13. 참고문헌(참고 사이트)

14. 학습지

본문내용

줄일 수 있는 방법을 찾자’입니다.
S :
- 이어주는 말(그러므로, 그리고, 그뿐만 아니라, 그리고, 따라서) 앞에서 문장을 끊는다.
S :
근거 1 : 운전자에게 어린이 보행안전에 대한 교육을 철저히 해야 한다.그러므로 운전자에게 어린이 보행자 보호 안전 교육을 해야 한다.
근거 2 : 어린이를 위한 보행 안전시설이 더 필요하다. 그리고 학교 근처에 어린이 보호 구역을 더 넓게 설정해야한다.
그뿐만 아니라 과속방지턱을 만들어야한다.
★학습지
(짝 활동지)
※활동은 짝으로
하되, 학습지는
개별이다.
※이어주는 말
★PPT(정답확인)
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
지식적용하기
주장근거연결관계파악하기
주장하는말하기
차시예고
<활동3. 주장하는 글 써보기>
(모둠 활동)
T : 선생님이 나누어 주는 4 가지의 글 중에서 모둠끼리 토의해서 가장 동의하는 글을 선택합니다.
T : 선택한 글을 가지고 주장하는 글을 씁니다. 모둠이 토의해서 주장을 정하고, 모둠원이 각자 주장에 따른 타당한 근거를 적습니다.
T : 이제 모둠의 대표가 나와서 자신의 모둠의 주장과 근거를 발표하도록 합시다.
T : 다음 시간에는 조금 더 긴 글을 읽으면서 주장과 근거의 연결 관계를 공부해 봅시다.
S: (초등학생의 이성교제에 관한 4개의 짧은 글을 읽고 토의한다.)
S : (각자 우리 모둠의 주장에 대한 근거를 하나씩 적는다.)
S : 저희 모둠은 이성교제는 좋다고 생각합니다. 첫째, 다른 사람을 배려하는 마음을 기를 수 있습니다.둘째, 이성 친구에게 잘 보이기 위해서 공부를 더 열심히 할 수 있겠습니다. 그래서 저희 모둠은 초등학생의 이성교제를 반대합니다.
★읽기자료 학습지
★모둠별 활동지
※발표의 형식은
자유로 한다.
※모둠별로 주장
과 근거를 구분
하여 썼는지 확
인한다.
※모둠끼리 글을
비교하는 것 보
다는 모둠의 주
장과 근거에 맞
게 쓰도록 한다]
※발표를 마친
모둠은 크게
적어서 칠판에
붙인다.
11. 형성 평가 계획
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
주장하는 글을
읽고 주장과 근거의 연결 관계를 알 수 있다.
상
주장하는 글을 읽고 주장과 근거의 연결 관계를 알 수 있고, 주장하는 글을 쓸 수 있다.
수업 중
관찰 평가
중
주장하는 글을 읽고 주장과 근거의 연결 관계를 알 수 있으나, 주장하는 글을 쓰지 못한다.
하
주장하는 글을 읽고 주장과 근거의 연결 관계도 알지 못한다.
12. 판서계획
◎ 단 원 : 6. 타당한 근거
◎ 학습주제 : 주장하는 글을 읽고 주장과 근거의 연결 관계 알기
◎ 학습목표 : 주장하는 글을 주장과 근거의 연결 관계를 알 수 있다.
활동1. 무슨 내용 일까?
활동2. 단짝! 주장과 근거!
활동3. 주장하는 글 써보기
13. 참고문헌(참고 사이트)
2007개정 5-1 국어 지도서
2007개정 6-1 국어 지도서
2007개정 교육과정해설서III
14-1.학습지①
짝과 함께 주장과 근거 파악하기 6학년 6반 이름
14-2. 학습지②
[문제] 요즘 이성 친구가 없는 초등학생이 드물 정도로 이성 교제에 대한 어린이들의 관심이 큽니다. 초등학생의 이성 교제에 대한 자신의 주장과 그 이유를 쓰시오.
글(1)
어린이가 섣불리 이성 친구를 사귀게 되면 공부할 시간을 빼앗길 수도 있어. 한참 공부에만 신경을 써도 모자랄 나이에 이성 친구를 사귀는 것은 시간을 낭비하는 일이야. 어차피 나이가 되면 이성 친구를 사귈 수 있게 되잖아. 또 어린이들은 판단력이 떨어지기 때문에 용돈을 선물 주고받기에 몽땅 써버려서 낭비하는 올바르지 못한 경제관념을 가지게 될 수도 있어.
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글(2)
전국 초등학교 3~6학년 학생 664 명(남학생 341 명ㆍ여학생 323 명)을 대상으로 '이성 친구를 사귀는 것에 대해 어떻게 생각하는가?'라고 질문해 보니, '친구를 사귀는 데에 이성이든 동성이든 관계없다.'는 응답이 가장 많았다. 남학생은 전체 341 명 중 181 명이, 여학생은 전체 323 명 중 220 명이 이 같은 대답을 했다.
이어 남학생 120 명과 여학생 78 명이 '동성 친구가 이성 친구보다 더 편하고 좋다.'를 꼽았고, '이성 친구를 사귀는 것은 나쁘다.'고 답한 학생은 남학생 6 명과 여학생 3 명으로 극소수였다. /어느 인터넷 사이트 설문 조사
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글(3)
이성과 사귀면 남을 배려하는 마음을 배우게 돼. 어릴 때부터 남에게 선물을 주면 자신도 기쁘고 친구도 기뻐질 수 있잖아. 나누는 기쁨을 어릴 때부터 배우니까 넉넉한 마음씨를 가지게 되지. 이성에게 빠져 공부할 시간을 뺏긴다고 하는 사람들이 많은데 진짜 그럴까. 이성 친구에게 더 좋은 모습으로 보이려고 열심히 공부하는 아이들도 많아.
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글(4)
요즘 초등학생들은 이성 친구를 사귀는 것은 물론이고, 6학년쯤 되면 이성 친구를 서너 차례 사귄 아이들도 적지 않다. 초등학생 'ㄱ'(13)양은 요즘 골치가 아프다. 사귀는 친구가 있는데도 다른 친구가 자꾸 고백을 해 오기 때문이다. 같은 반 친구들 가운데 3분의 1은 벌써 이성 친구와 사귀고 있다. 'ㄱ'양은 이성 친구와 PC방에 가고 영화도 보면서 데이트를 즐긴다.
"용돈을 차곡차곡 모아서 커플 가방이나 티를 사는 친구들도 있어요. 이런 친구들 보면 부러워요. 요즘에는 초등학생들도 애인 없으면 창피하다니까요.“

키워드

6학년,   국어,   지도안,   주장,   근거,   연결관계