목차
Ⅰ. 프로그램의 개요
Ⅱ. 프로그램의 목적과 목표
Ⅲ. 프로그램 계획
Ⅳ. 문제행동
Ⅱ. 프로그램의 목적과 목표
Ⅲ. 프로그램 계획
Ⅳ. 문제행동
본문내용
보상 활용이 있다.
이기적인 아동
: 다른 사람의 역할을 해보는 역할놀이와 돌보는 행동을 모델링해 긍정적인 결과를 강화 시키고, 스스로 깨달을 수 있도록 대화를 나누는 것이다.
떼쓰는 아동
: 떼를 쓰는 행동을 보일 때 방으로 들어가는 무시하기와 사회적으로 승인되는 방법으로 감정을 표현하는 적절한 분노표현과 보상을 통한 효과와 부모가 아동의 행동을 세심하게 보는 관찰, 그리고 다른 사람이 되어 연극을 하는 역할놀이와 자신이 왜 화가 났는지 자신과의 대화를 통한 자기대화와 스스로 통제가 되지 않을 때는 부모가 해주는 신체적 억제가 있다.
산만한 아동
: 차분한 행동을 하거나 일정 시간 집중력 있게 과제를 수행을 할 때에 언어적인 강화를 하고 아이들의 행동에 변화가 있게끔 계약을 하거나 바람직한 행동을 할 때 보상을 제공하고 자기대화를 통한 자기조절을 하게한다.
강박적 완벽주의적인 아동
: 불안과 두려움을 이완하는 훈련과 불안을 회피하는 행동을 하지 않게 하는 체계적 둔감법과 강박적 행동을 지나치게 많이 반복하게 하는 반복하기와 건설적인 행동으로 점진적으로 대체하게 하는 건설적 대안 행동과 강박적 행동을 보이지 않을 때 제공하는 보상 제공이 있다
이기적인 아동
: 다른 사람의 역할을 해보는 역할놀이와 돌보는 행동을 모델링해 긍정적인 결과를 강화 시키고, 스스로 깨달을 수 있도록 대화를 나누는 것이다.
떼쓰는 아동
: 떼를 쓰는 행동을 보일 때 방으로 들어가는 무시하기와 사회적으로 승인되는 방법으로 감정을 표현하는 적절한 분노표현과 보상을 통한 효과와 부모가 아동의 행동을 세심하게 보는 관찰, 그리고 다른 사람이 되어 연극을 하는 역할놀이와 자신이 왜 화가 났는지 자신과의 대화를 통한 자기대화와 스스로 통제가 되지 않을 때는 부모가 해주는 신체적 억제가 있다.
산만한 아동
: 차분한 행동을 하거나 일정 시간 집중력 있게 과제를 수행을 할 때에 언어적인 강화를 하고 아이들의 행동에 변화가 있게끔 계약을 하거나 바람직한 행동을 할 때 보상을 제공하고 자기대화를 통한 자기조절을 하게한다.
강박적 완벽주의적인 아동
: 불안과 두려움을 이완하는 훈련과 불안을 회피하는 행동을 하지 않게 하는 체계적 둔감법과 강박적 행동을 지나치게 많이 반복하게 하는 반복하기와 건설적인 행동으로 점진적으로 대체하게 하는 건설적 대안 행동과 강박적 행동을 보이지 않을 때 제공하는 보상 제공이 있다
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