목차
1. 행동적 전통
1) 표본 대 징후
2) 기능분석
3) 진행과정으로서의 행동평가
2. 행동면접
3. 관찰법
1) 자연관찰
2) 자연관찰의 사례
3) 통제된 관찰
4) 자기감찰
5) 관찰의 신뢰도에 영향을 주는 변인
6) 관찰의 타당도에 영향을 주는 변인
6) 관찰의 신뢰도와 타당도 향상
4. 역할놀이
5. 인지행동 평가
1) 표본 대 징후
2) 기능분석
3) 진행과정으로서의 행동평가
2. 행동면접
3. 관찰법
1) 자연관찰
2) 자연관찰의 사례
3) 통제된 관찰
4) 자기감찰
5) 관찰의 신뢰도에 영향을 주는 변인
6) 관찰의 타당도에 영향을 주는 변인
6) 관찰의 신뢰도와 타당도 향상
4. 역할놀이
5. 인지행동 평가
본문내용
수다스러운 사람이 갑자기 조용해지고, 불평하는 배우자가 갑자기 자기희생의 축소판이 된다.
(7)생리학적 타당도
여기서의 기초 질문은 정말로 행동의 대표적인 표본들을 획득하는지 여부이다. 오늘 내담자의 행동이 전형적인가, 아니면 특징이 없는 어떤 자극의 산물인가? 이러한 질문은 단순한 반응성을 넘어선다.
어떤 행동의 일부분이 주어진 내담자의 전형적인 행동일지에 대해서도 의문을 제기한다.
7) 관찰의 신뢰도와 타당도를 높이기 위한 제언
(1) 관련 있고 포괄적인 표적 행동을 정하라. 객관적으로 정의할 수 있는 직접적이고도 관찰 가능한 행동을 정하라.
(2) 행동을 구체화할 때 가능한 많이 관심 행동을 정의하는데 도움을 줄 외현적인 이론적 틀에서 도움을 얻어라.
(3) 신뢰도가 확실하고, 사용하기에 객관적이고 표준화된 관찰 형식에 익숙한 숙련된 관찰자들을 고용하라.
(4) 분석의 단위, 관찰자의 평정이 쓰일 형식, 정확한 관찰 절차, 채점체계, 그리고 관찰 일정이 포함된 관찰 형식이 엄격하게 정해져 있는지 확인하라.
(5) 편견과 집중에서의 변화와 같은 관찰에서의 잠재적 오류의 원인들에 주의하라.
(6) 관찰 대상의 반응성 가능성과 관찰됨을 의식하는 것에 대한 일반적인 영향을 고려하라.
(7) 관찰이 실제로 얼마나 대표성을 가지는지와 다른 상황에서의 행동에도 얼마나 일반화를 시킬 수 있는지의 문제를 주의 깊게 숙고하라.
4. 역할-놀이
역할-놀이는 행동평가에서 사용되어 온 또 다른 기법이다. 역할-놀이는 사회기술과 주장성의 평가에 널리 사용된다.
행동지향적인 임상가는 역할-놀이 기술들에 관심이 있을 것이다. 왜냐하면 이들은 내담자의 행동적 기술과 약점들을 표집 하는 간단하고 효율적인 수단을 제공하기 때문이다. 그렇지만, 우리는 치료실에서 개발된 행동 기술들이 실제 세상에서 지속적으로 수행된다고 가정할 수는 없다.
5. 인지행동 평가
행동적 접근은 점점 인지 지향적이 되고 있다. 행동에 동반되는 인지는 병리적 상황의 발생과 유지 및 변화와 관련 있다는 점에서 집중적인 연구의 주제가 되고 있다. 이러한 유형의 인지행동 평가의 중심에는 내담자의 인지와 사고가 행동에 중요한 역할을 한다는 개념이 있다. 개입전략을 계획하려면 내담자의 사고과정에 대한 기능 분석이 되어야한다는 의미이다. 어떤 인지가 적절한 수행을 방해하고, 어떤 상황에서 그러한지를 결정하기 위해서는 인지 전략에 대한 주의 깊은 검사가 이루어져야 한다.
(7)생리학적 타당도
여기서의 기초 질문은 정말로 행동의 대표적인 표본들을 획득하는지 여부이다. 오늘 내담자의 행동이 전형적인가, 아니면 특징이 없는 어떤 자극의 산물인가? 이러한 질문은 단순한 반응성을 넘어선다.
어떤 행동의 일부분이 주어진 내담자의 전형적인 행동일지에 대해서도 의문을 제기한다.
7) 관찰의 신뢰도와 타당도를 높이기 위한 제언
(1) 관련 있고 포괄적인 표적 행동을 정하라. 객관적으로 정의할 수 있는 직접적이고도 관찰 가능한 행동을 정하라.
(2) 행동을 구체화할 때 가능한 많이 관심 행동을 정의하는데 도움을 줄 외현적인 이론적 틀에서 도움을 얻어라.
(3) 신뢰도가 확실하고, 사용하기에 객관적이고 표준화된 관찰 형식에 익숙한 숙련된 관찰자들을 고용하라.
(4) 분석의 단위, 관찰자의 평정이 쓰일 형식, 정확한 관찰 절차, 채점체계, 그리고 관찰 일정이 포함된 관찰 형식이 엄격하게 정해져 있는지 확인하라.
(5) 편견과 집중에서의 변화와 같은 관찰에서의 잠재적 오류의 원인들에 주의하라.
(6) 관찰 대상의 반응성 가능성과 관찰됨을 의식하는 것에 대한 일반적인 영향을 고려하라.
(7) 관찰이 실제로 얼마나 대표성을 가지는지와 다른 상황에서의 행동에도 얼마나 일반화를 시킬 수 있는지의 문제를 주의 깊게 숙고하라.
4. 역할-놀이
역할-놀이는 행동평가에서 사용되어 온 또 다른 기법이다. 역할-놀이는 사회기술과 주장성의 평가에 널리 사용된다.
행동지향적인 임상가는 역할-놀이 기술들에 관심이 있을 것이다. 왜냐하면 이들은 내담자의 행동적 기술과 약점들을 표집 하는 간단하고 효율적인 수단을 제공하기 때문이다. 그렇지만, 우리는 치료실에서 개발된 행동 기술들이 실제 세상에서 지속적으로 수행된다고 가정할 수는 없다.
5. 인지행동 평가
행동적 접근은 점점 인지 지향적이 되고 있다. 행동에 동반되는 인지는 병리적 상황의 발생과 유지 및 변화와 관련 있다는 점에서 집중적인 연구의 주제가 되고 있다. 이러한 유형의 인지행동 평가의 중심에는 내담자의 인지와 사고가 행동에 중요한 역할을 한다는 개념이 있다. 개입전략을 계획하려면 내담자의 사고과정에 대한 기능 분석이 되어야한다는 의미이다. 어떤 인지가 적절한 수행을 방해하고, 어떤 상황에서 그러한지를 결정하기 위해서는 인지 전략에 대한 주의 깊은 검사가 이루어져야 한다.
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