언어지도 접근법 중 총체적 언어교육 접근법에 대해 기술하고 총체적 언어교육을 위한 수업계획안을 작성하시오

소개글

언어지도 접근법 중 총체적 언어교육 접근법에 대해 기술하고 총체적 언어교육을 위한 수업계획안을 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 총체적 언어교육 접근법 개관
　2. 총체적 언어교육을 위한 수업계획안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

인물들에 따라 목소리를 달리 하는 극적인 낭독법으로 읽어간다.
3) 글자 익히기
교사는 큰 글자로 쓰인 이야기 제목을 읽으면서 단어를 가리킨다. 교사가 단어를 가리키는데 따라 학생들이 교사와 함께 읽도록 한다. 그리고 학생들에게 분단별로 이야기에 나오는 단어, 문장 중에서 자기가 좋아하는 것을 써 보도록 한다.
후속활동
- 이야기를 연출한다.(연극)
학생들이 마스크를 만들어 쓰고 앞에 나와서 동작을 하게 하고 나머지 학생들은 큰 소리로 이야기를 읽는다.
- 이야기를 그림으로 그린다.(미술)
- 상상력을 동원하여 분단별로 비슷한 이야기를 만들어 그것을 그려본다.(언어, 창작, 미술)
Ⅲ 결론
이상과 같이 언어지도 접근법 중 총체적 언어교육 접근법에 대해 살펴보고 총체적 언어교육을 위한 수업계획안을 작성하여보았다. 음성 언어 중심의 지도과정에서 학습자가 듣고, 말하기만 배우기 때문에 쉽게 지루함을 느끼게 되는데 그 이유는 듣기와 말하기만 할 대 학생들의 입과 귀는 활동하지만, 눈은 활동을 하지 않기 때문이다. 만일 학습자들이 들을 때나 말할 때 거기에 해당하는 내용을 문자화된 자료를 사용하여 눈으로 볼 수 있게 해 준다면 학습자들은 지루함을 덜 느끼고 학습에 주의집중을 높이는 효과를 가져 오게 될 뿐만 아니라 반복적으로 보게 되는 글자를 자기도 모르는 사이 자연스럽게 무의식적으로 습득할 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 박희정, “총체적 언어 교수법에 의한 문자지도 유아영어 학습 사이트 평가 분석 연구”, 중앙대, 2005
- 주태석, “총체적 언어 접근법을 통한 영어 지도방안 연구” 성균관대, 2002

키워드

언어지도 접근법,   총체적 언어교육 접근법,   총체적 언어교육,   수업계획안