언어지도-영유아듣기,말하기,읽기,쓰기에관심을갖기위한언어활동

소개글

언어지도-영유아듣기,말하기,읽기,쓰기에관심을갖기위한언어활동에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

심으로 한 '글자 형성을 돕기 위한 쓰기에 대한 정보‘ 얻기 활동
표준보육과정영역
흥미영역
내용
범주
1주
우리가족
2주
가족이 하는 일
3주
우리 가족의 보금자리
4주
더불어 살기
의사
소통
언어영역
듣기
ㆍ바람은 장난꾸러기
ㆍ헤드셋 끼고들어보기
ㆍ산책하며 곤충 이름 들어보기
ㆍ동산 가는 길 노래 들으며 노랫말처럼 흉내 내어보기
말하기
ㆍ아침 바람 찬바람에
ㆍ꽃 이름 말해보기
ㆍ나비의 움직임 흉내내어 말해보기
ㆍ꽃잎 빻으며변화표현해보기
읽기
ㆍ봄이 왔어요
ㆍ어디 숨었니?
ㆍ꿈을 꾸는 애벌레
ㆍ통통아 우리 같이 날자
쓰기
ㆍ집 모양 위에 긁적이고 무엇이라고 표현했는지 말한 내용 선생님이 크레파스로 적어주는것 살펴보기
ㆍ엄마,아빠께사랑해요. 긁적여 편지만들어 보기
ㆍ꽃 모양 종이에 긁적인 후 무엇을했는지 선생님이연필로 쓰는 것탐색하기
ㆍ나비모양 비닐 종이에 긁적이고 자신의 이름 선생님이 쓰는 것 흉내내어 보기
ㆍ나뭇가지로 모래 위에 긁적이기
ㆍ벽에 분무기로 색물감 뿌리며소근육 조절해 보기

3. 만 3~5세 유아의 5월 ‘소중한 가족’ 주제를 중심으로 한 '글자 형성을 돕기 위한 쓰기에 대한 정보‘ 얻기 활동

표준보육 과정영역
흥미영역
내용
범주
1주
우리가족
2주
가족이 하는 일
3주
우리 가족의 보금자리
4주
더불어 살기
의사
소통
언어영역
듣기
ㆍ가족 별명 들어보기
ㆍ동시 감상-우리가족의 아침 풍경
ㆍ코고는 소리
ㆍ즐거운 우리집
ㆍ친구가 만든 가족 사랑 이야기 들어보기
ㆍ할머니 인터뷰하기
말하기
ㆍ가족이름으로 삼행시 짓기
ㆍ가족이 하는 말 흉내내기
ㆍ우리 가족이 듣고 싶은 말 조사해 말해보기
ㆍ가족이 있어 행복한 이유 말해보기
읽기
ㆍ내가 태어나기 까지
ㆍ엄마가 너를 얼마나 사랑하는지 아니?
ㆍ가족관계도 말해보기
ㆍ순이와 어린동생
ㆍ행복한 건축가
ㆍ만희네 집
ㆍ반쪽이
ㆍ이모의 결혼식
쓰기
ㆍ가족에게 꽃 배달하는 놀이하며 전화주문받아 써보기
ㆍ꽃 배달 놀이하며 사인하는 모습 보고, 사인 따라 해보기
ㆍ가족 전화 번호책 만들기
ㆍ가족 직업 그래프 만들며 직업을 나타내는 단어 쓰는 것 보기
ㆍ집 주소따라 써보기
ㆍ만약에 팥쥐 엄마가 착했다면 그림으로 그리고 이야기 꾸며보기 ㆍ꾸민 이야기 친구가 말해주면 교사가 받아 적을 때, 글자의 방향 과 순서 보기

4. ‘꽃 배달 왔어요! 이름 써 주세요’ 활동을 중심으로 한 '글자 형성을 돕기 위한 쓰기에 대한 정보‘ 얻기 활동
꽃 배달 왔어요! 이름 써 주세요
활동목표
꽃 배달 주문을 하며 낱말을 그림이나 글자로 긁적일 수 있다.
(의사소통>쓰기>낱말을 그림으로 그리거나 긁적거린다.)
자신의 이름이 글자로 변화는 과정을 지켜보며 말과 글의 관계를 안다.
(의사소통>쓰기>말이 글로 바뀌는 과정에 관심을 보인다.)
활동자료
조화, 포장지, 주문 받는 책, 사인펜, 색연필, 배달 종이, 전화기, 계산대
활동방법

1. 사전 활동으로 유아와 꽃 배달 놀이에 대해 이야기를 나눈다.
“꽃 배달 놀이를 하려면 무엇을 준비해야 할까?”
“꽃 배달 놀이에 필요한 역할을 정해 볼까?”
“꽃가게 주인은 어떤 일을 할까?”
“꽃을 선물로 보내고 싶으면 제일 먼저 무엇을 해야 할까?”
2. 누구에게 꽃 배달을 하고 싶은지 정해 본다.
“○○이는 누구에게 꽃 배달을 하고 싶니?”
3. 꽃 배달을 하거나 받은 것을 본 경험을 이야기 한다.
4. 꽃가게 주인과 손님이 되어 꽃을 주문하고 배달해 본다.
5. 주문을 받을 때 주문서를 작성해 본다.
“손님에게 꽃을 잘 전해 주려면 어떤 것을 주문서에 적어야 할까?”
6. 주문을 받으며 글자에 대한 다양한 정보를 경험하게 돕는다.
“○○○ 이름을 어떻게 쓰지? 강에 ‘ㄱ’은 이렇게 왼쪽에서 오른쪽으로 한번에 쓰고..”
“꽃을 받는 사람은 엄마예요?”
“엄마 성함(이름)은 뭐예요?”
7. 주문한 꽃을 배달하고 사인을 받아 본다.

확장활동
자신의 이름과 함께 사인을 만들어 보는 활동으로 확장할 수 있다.
받는 사람에게 보낼 카드를 조형 영역에서 만들어 볼 수 있다.
다양한 배달 놀이로 확장해 볼 수 있다.
주의사항
아직 글자를 쓸 줄 모르는 유아를 위해 교사는 활동지에 그림과 글자를 넣어 만들고 수준별 활동으로 제시 할 수 있다.
쓰기활동평 가
1. 자신의 이름을 쓸 수 있는가?
2. 유사글자 형태가 나타나는가?
3. 글자의 방향, 나타난 획의 수, 선긋기의 정확성이 어떠한가?
4. 다른 사람이 글자 쓰는 것을 보고 글자 형성에 자극이 되는가
생활주제
가족과 이웃
교육과정관련요소
언어생활영역
경험, 생각, 느낌 말하기
활동명
함께 살아요
활동형태
이야기나누기
수 준
Ⅱ수준
목 표
우리의 생활에 도움을 주는 여러 기관의 종류와 하는 일에 대해 관심을 갖는다.
단 계
활 동 내 용
자료 및
유의점
활동방법
그림자료를 이용하여 우리들의 생활에 도움을 주는 여러 기관과 그 속에서 일하는 사람들에 대해 이야기 해본다.
☞ 이 상자 속에는 우리 동네에 있는 여러 기관에서 일하는 사람 그림들이 있단다. 어떤 사람들이 있을 것 같니?
☞ 한사람씩 보여 줄테니까 그 사람이 어떤 사람이고, 무엇을 하는 사람인지 이야기해 보겠니?
☞ (소방관 그림을 보며주며) 누구일까?
☞ 이사람에 대해서 너희들이 알고 있는 것을 소개해 보겠니?
☞ (소방관)에 대해서 더 알고 있는 것은 무엇이니?
☞ (소방관)은 우리를 어떻게 도와줄까?
☞ (소방관)에 대해서 더 궁금한 점은?
※어린이들의 흥미 정도에 따라 1-3명까지 말하게 한다.
▣ 지역사회의 여러 기관과 그 곳에서 일하는 분들께 궁금해 하는 것들을 어떤 방법으로 알아 볼수 있을까?
예) .현장견학 가기
.자원인사 초대하여 알아보기
.책이나 그림자료를 통하여 알아보기 등
자료 및
유의점
유치원의 교육일정과 상황에 따라위의 방법들 중에 한가지를 정하여 궁금한 점들을 유아들과 함께 알아본다.
유치원의 교육일정과 상황에 따라위의 방법들 중에 한가지를 정하여 궁금한 점들을 유아들과 함께 알아본다
[출처] 말하기 활동 - 함께 살아요 (☆º━─ 사회복지사 · 보육교사 누비기) |작성자 영자씨
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키워드

언어지도,   영유아듣기,   ㅁ라하기