오수벨(Ausubel)의 유의미 수용학습이론에 대해 설명하시오.

소개글

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목차

오수벨(Ausubel)의 유의미 수용학습이론

1. 개념

2. 선행조직자(advanced organizer)

3. 학습과정

4. 포섭(subsumption)의 종류

5. 학습원리

6. 교육적 의의

본문내용

습의 요약 · 정리: 새 학습에 임할 때 이미 학습한 내용을 요약 · 정리하여 제시할 때 학습이 촉진된다.
⑤ 내용의 체계적 조직: 학습내용이 계열적 · 체계적으로 조직할 때 학습효과를 극대화한다.
⑥ 학습자 준비도의 원리: 학습자의 인지구조와 선행학습 등 발달수준에 맞게 학습경험을 제공한다.
6. 교육적 의의
① 구체적인 학습과제의 제시에 앞서 그 과제보다 포괄적인 수준의 설명을 제시하는 것이 학습에 효과적이다.
② 선행조직자는 학습과제와 직접적으로 관련된 의미들을 집합시켜 포섭자를 만들고 이 포섭자는 주어진 과제들을 보다 친숙하게 해주며 학습과 파지를 촉진한다.
③ 선행학습의 중요성에 대한 이론적 근거를 제공하였다. 새로운 학습관계가 기존의 인지구조와 너무 상충하거나 무관할 때 학습은 불가능하다.

키워드

포섭,   유의미 수용학습,   오수벨