목차
1.교과와 경험
2.지식의 구조
3.교과의 선정기준
2.지식의 구조
3.교과의 선정기준
본문내용
1. 교과와 경험
┗━━━━━━━━━━─────────…
교육과정의 두 가지 견해
⇨ 교과중심 교육과정 (=교과교육과정)
학생이 공부해야 할 주제
배워야 할 기능
외워야 할 사실들로 구성
≪ 사 진 ≫
“교과”⇒ “경험”
1. 교과와 경험
┗━━━━━━━━━━─────────…
교육과정의 두 가지 견해
⇨ 경험중심 교육과정 (=경험교육과정)
학교가 학생에게 제공하는 경험으로 구성
≪ 사 진 ≫
“경험”⇒ “교과”
1. 교과와 경험
┗━━━━━━━━━━─────────…
교육과정의 두 가지 견해
┌────────────────────────────
│ 교과교육과정 │ 경험교육과정
├────────────────────────────
│ ≪ 그 림 ≫ │ difficult
│ 만들기가 비교적 쉽다 │ 만들기가 훨씬 어렵다
│
│ ≪ 표 - 그림 파일 ≫ │ ≪ 그 림 ≫
│ 다른 학교꺼 모방 가능 │ 모방 불가능
└────────────────────────────
≪ … 중 략 … ≫
2. 지식의 구조
교육내용의 또 하나의 관점
⇨ 브루너의 『교육의 과정』에서
- 교육내용을 ‘지식의 구조’ 로 규정
- 학문중심 교육과정 (= 학문교육과정)
【학문】
⇨ 오늘날 교육의 근본적인 문제
• 교사들이 학생의 학습동기를 충분히 자극하지 X
• 교과서나 학습자료가 부적절하다
⇒ ‘교과를 잘 가르치는 것’이 무엇을 의미하는가
┗━━━━━━━━━━─────────…
교육과정의 두 가지 견해
⇨ 교과중심 교육과정 (=교과교육과정)
학생이 공부해야 할 주제
배워야 할 기능
외워야 할 사실들로 구성
≪ 사 진 ≫
“교과”⇒ “경험”
1. 교과와 경험
┗━━━━━━━━━━─────────…
교육과정의 두 가지 견해
⇨ 경험중심 교육과정 (=경험교육과정)
학교가 학생에게 제공하는 경험으로 구성
≪ 사 진 ≫
“경험”⇒ “교과”
1. 교과와 경험
┗━━━━━━━━━━─────────…
교육과정의 두 가지 견해
┌────────────────────────────
│ 교과교육과정 │ 경험교육과정
├────────────────────────────
│ ≪ 그 림 ≫ │ difficult
│ 만들기가 비교적 쉽다 │ 만들기가 훨씬 어렵다
│
│ ≪ 표 - 그림 파일 ≫ │ ≪ 그 림 ≫
│ 다른 학교꺼 모방 가능 │ 모방 불가능
└────────────────────────────
≪ … 중 략 … ≫
2. 지식의 구조
교육내용의 또 하나의 관점
⇨ 브루너의 『교육의 과정』에서
- 교육내용을 ‘지식의 구조’ 로 규정
- 학문중심 교육과정 (= 학문교육과정)
【학문】
⇨ 오늘날 교육의 근본적인 문제
• 교사들이 학생의 학습동기를 충분히 자극하지 X
• 교과서나 학습자료가 부적절하다
⇒ ‘교과를 잘 가르치는 것’이 무엇을 의미하는가
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