만3~5세 유아 언어활동계획안(해와 달, 그랑자트섬의 오후)

본문내용

만약에 그림을 볼 때 옆에 친구가 앞으로 나오거나 그 자리에 서 일어나게 되면 어떨까요?
어린이 : 그림이 안보여요.
어린이 : 안보여서 그림을 보지 못해요.
선생님 : 맞아요. 그림을 볼 때 옆에 친구들이 앞으로 나오거나 일어서 게 되면 그림을 잘 보지 못하고, 다른 친구도 방해하게 될 거 에요. 그렇다면 그림을 잘 보려면 어떻게 해야 할까요?
어린이 : 그림을 보려고 너무 앞에 가지 않아요.
어린이 : 자리에서 일어서지 않아요.
선생님 : 맞아요. 착한아이들은 그림을 볼 때 다른 친구들이 함께 잘 볼 수 있도록 모두 약속을 잘 지킬 거라고 믿어요.
듣기
(바른 태도로 듣기)
읽기
(읽어주는 글 이해하기)
ㆍ선생님이 이야기 할 때 주의 깊게 듣는다.
ㆍ읽어주는 글의 내용에 관심을 보인다.
- 명화 ‘그랑자트섬의 오후’을 보여주며 선생님이 설명한다.
이 그림에는 많은 사람들이 있어요,
동물도 보이네요. 여러분들이 좋아하는 강아지에요.
강도 보이네요. 배에서 노를 젓는 사람들도 있어요.
사람들이 비도 안 오는데 우산을 썼내요.
사람들이 또 하나같이 다 모자를 썼내요.
아이와 함께 온 엄마도 보이네요,
말하기
(바른태도로 말하기,
자신의 느낌, 생각, 경험 말하기)
ㆍ말할 차례를 지키며 바른 태도로 말한다.
ㆍ자신의 느낌을 적절한 어휘를 사용하여 말한다.
- 그림을 다 본 후 다시 질문한다.
선생님 : 그림 재밌게 잘 보았나요?
어린이 : 네.
선생님 : 그림 중에 어떤 부분이 가장 기억이 나요? 가장 기억이 남는 부분을 얘기 해볼까요? 아이가 말해볼까요?
어린이 : 우산을 쓰고 있는 거요.
선생님 : 그렇구나, 아이는 그 부분이 기억이 남았군요.
그 우산은 양산이라고 해를 가려주는 우산이에요.
다른 친구도 말 해볼까요? 그래, 아이가 말해볼까요?
어린이 : 저는 사람들이 쓴 모자 때문에 더워보였어요.
선생님 : 아이는 사람들이 모자를 써서 더워보였군요.
그럼 선생님이 질문 하나 해볼까요?
어린이 : 네
선생님 : 그림에 나온 강아지는 무엇을 하고 있었을까요?
어린이 : 냄새를 맡고 있었어요.
선생님 : 그래요. 강아지는 과연 무슨 냄새를 맡고 있었을까요?
여러분 모두 그림를 잘 본 것 선생님도 뿌듯해요. 조금 있다가 지금 봤던 그림을 다시 여러분이 그려볼 꺼에요, 그림 내용을 잊지 말고 잘 기억하도록 해요.
그럼 의자에 앉은 사람은 의자를 정리하고 화장실 가고 싶은 친구들은 화장실을 다녀오도록 해요.

키워드

만3~5세 ,   유아 ,   언어활동계획안 ,   해와 달 ,   그랑자트 섬의 오후 ,   동화 ,   유아 언어활동