학생평가

목차

1. 전통적 학습에서의 학생평가

2. 학생평가의 목적과 기능
　1) 학생평가의 목적
　2) 수업과 연계된 평가

3. 학생평가 결과의 해석
　1) 점수해석의 판단 기준
　2) 준거참조평가와 규준참조평가

4. 학생평가의 운영과 질 관리
　1) 학생평가의 운영
　2) 학생평가의 질 관리

5.교사와 학생평가 전문성

본문내용

한다.
5.교사와 학생평가 전문성
교사들이 지니고 있어야 할 평가전문성은 다양한 관점에서 파악해 볼 수 있지만 일반적으로 다음과 같은 능력요소를 포함한다.
평가의 교실내 활용 능력 : 교실내 교육적 의사결정의 수단으로 평가를 활용할 수 있어야 하고 평가를 수업전략과 학생들을 통제하고 교실을 운영하기 위한 수단으로 활요할 수 있어햐 한다.
평가하고자 하는 특성에 대한 이해 능력 : 교사는 수업을 통해 교과지식에 대한 이해는 물론 높은 수준의 사고능력과 문제해결력을 길러야 하고 정의적 특성의 성장과 변화도 시도해야 하므로 이런 다양한 특성들이 어떻게 평가될 수 있는가를 이해하고 있어야 한다.
건전한 평가의 질에 대한 이해 능력 : 평가의 질은 평가가 수행되는 맥락에 따라 변할 수있음을 이해하고 평가의 질을 높이기 위해 충족되어야 할 조건들을 파악해 그릇된 평가가 되지 않도록 유의해야 한다.
다양한 평가도구에 대한 이해 능력 : 다양한 평가도구에서 얻어진 결과를 종합하고 평가 결과에 대해 분석 및 토론할 수 있어야 한다.
교실 내 평가의 상호 관계적인 측면에 대한 이해 능력 : 능력있는 교사는 평가가 상호작용 속에 이루어 지므로 인간 특성의 변화에 따른 심리적 요소가 대단히 강하게 작용한다는 측면을 잘 이해하고 활용할 수 있어야 한다.
결과의 활용방법에 대한 이해 능력 : 교사는 평가결과를 활ㅇㅇ할 수 있어야 하며 결과에 대해 관련 인사들과 의사소통 할 수 있어야 한다.
교사의 평가 전문성
학생 스스로의 학습 조정 및 개선
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올바른 학생평가
※참고문헌※ 예비교사를 위한 교육평가 -김성훈 외 4명 (학지사)

키워드

학생평가,   수업,   교육,   평가