교육 심리학의 개념과 연구방법

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목차

교육 심리학의 개념과 연구방법

본문내용

자극에 단순히 반응만 보임
(수동적 위치)
재체계화시키는 능동적 위치 담당
동기관
외적 동기(강화)
내적동기
문제해결과정
시행착오
통찰(요소들간의 관계 파악)
의식관
인간의식을 여러개의 분절된 요소로 구성되어 있다(전체는 부분의 합과 같다)
인간의식은 하나의 통합된 전체로 구성(전체는 부분의 합보다 크다)
특징
ㆍ요소주의
ㆍ부분주의
ㆍ경험론적 인식론
ㆍ경험중심교육과정(2차)
ㆍ동일요소설
ㆍ말초 신경 중시
ㆍ전체(통합)주의
ㆍ합리론적 인식론
ㆍ학문중심 교육과정(3차)
ㆍ형태 이조설(Koffra)
ㆍ중추신경 중심
대표자
ㆍ선구자; Watson
ㆍ대표자; Thorndike
Pavlov▷Hull, Guthrie
Skinner▷Bandura
ㆍ선구자;Wertheimer의 파이(Pye)
"우리 인간이 사물을 지각할 때 개별 요소 요소로 지각하는 것이 아니라 하나의 전체로서 지각하 려는 현상“
ㆍ대표자;Kohler
Lewin
Tolman
Ausubel
Bruner
정신분석학이론(심층심리학) 1950~
인본주의 이론(인간주의 심리학) 1970~
ㆍ개념; 인간행동의 원천은 무의식의 세계가 유발함
ㆍ개념; 인간 그 자체를 중요시 했을 때 새 로운 행동의 변화가 가능하다
ㆍ이론적 근거; Freud 성격이론
ⓐ정신세계-빙산
ⓑ성격구조(3)
super ego(초자아)--이상,양심,도덕,원리 원리에 지배받는 성 격(사회적 성격)
ego (자아)--현실원리에 지배받는 성격(사회 적 성격)
id (원초아)--나이전의 모든 것. 본능(libido). 쾌락의 원칙에 지배받는 성격
id강조;고전적 정신분석(Freud)
ego강조; 신 정신분석(Erikson,Jung,Adler)
ㆍ이론적 근거; 행동주의 이론과 정신분석이 론을 비판
ㆍ철학적 근거; 실존철학
ㆍ학문적 근거; 현상학,해석학
ㆍ특징 -인간의 본질;성선설
-인간의 타고난 잠재력 계발
-인간과 비인간의 존재론적 비연결 성(인간은 인간 그자체로서 연구해 야지 다른 동물과 비교 x )
-현재에 충실한 인간
-인간행동의 주관적 의미중시
(내면 행동의 이해)
-통합된 단위로서의 인간중시
(전인격성)
※제 4의 심리학; 심령, 영혼, 주술적세 계
-주관적으로 선택하는 인간 중시
-협동적으로 함께 공존하는 인간
ㆍ대표자; Maslow-인본주의 심리학의 아버지
Rogers-비지시적 상담
(인간주의적상담)
Allport-성격이론
(공통특성과 개별특성)
Combs-자아실현을 저해하는 요인 분 석

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