[초등음악지도법] 음악 학습 평가

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목차

0. 개요
1. 가창 평가
2. 악기연주 평가
3. 감상 평가
5. 창작 평가
6. 독보력 평가
7. 음악 보고서
8. 질문 기법

본문내용

수 있음.
③ 수업 목표를 점검하는 좋은 방법이다.
- 질문에 아이들이 대답함으로서 교사는 내용이나 개념을 이해했는지 측정할 수 있음.
④ 문제해결력을 개발시킨다.
- 감상곡을 듣거나 노래의 관계를 찾아야 할 때 점차 독립적으로 문제해결력을 향상시킬 수 있음.
⑤ 학습태도를 바꿀 수도 있다.
- 교사는 질문을 긍정적으로 사용함으로서 학습태도를 바꿀 수 있음.
* 질문을 산만하거나 무관심한 아이에게 주의환기용으로 사용할 경우, 질문이 부정적인 것이 되버려서 질문에 대한 인식이 안 좋아질 수 있으므로 주의해야 함.
[표 8 질문기법을 사용하는 5가지 이유]
- 또한 교사는 3가지 유형의 질문을 사용한다.
① 사실에 관한 질문(베토벤이 언제 태어났는가? 마왕의 작곡가는 누구?)
- 동기화가 힘들며 좋지 않은 유형. 정답을 모르거나 선택되지 않은 아이는 짜증이 남
② 의견을 묻는 질문(이 작품 어떠니? 우리가 노래를 어떻게 하면 더 좋게 할 수 있을까?)
- 수업 전 동기유발이나 수업진행을 원활히 하는데 사용됨. 정의적 영역을 평가하는데도 쓰임.
③ 답에 관찰을 요구하는 질문(주된 음색이 무엇일까? 어디서 숨을 쉬게 되는가? 쉼표 어딨니? 가야금 줄이 몇 개 일까?)
- 사실적 정보를 제공. 하지만, 발견 자체에 의의를 두는 것이 중요함. 발견하는 행위를 통해 음악을 즐기게 되므로 수업 전반에 걸쳐 골고루 사용하는 것이 좋음.
[표9 음악교사가 사용하는 질문기법의 3가지 유형]
- 이러한 질문을 통해서 학습 동기화나 개념 발달에 도움을 줄 수 있으므로, 교사는 적절한 질문을 만드는 능력을 키울 필요가 있다.

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