프뢰벨 운동과 근대 유치원 교육의 발전

소개글

프뢰벨 운동과 근대 유치원 교육의 발전에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 프뢰벨 운동의 일반적 특징

2. 프뢰벨(Froebel, 1782-1852)의 생애와 사업

3. 교육의 기초로서의 통일 즉, 내적관련의 법칙

4. 교육의 과정으로서의 발달

5. 발달과정의 방법으로서의 자기 활동

6. 교육실천에 미친 프뢰벨의 영향

7. 유치원

본문내용

를 이루는 개인으로서 발전시킬 수 있음.
(2) 손 작업의 교육적 가치
구성적 작업은 교육고저의 발단인 동시에 귀착점.
명확한 근거 위에 모든 수공적, 산업적 훈련 및 모든 형식의 구성적 작업에 대해서 현대의 학교 교육에 점유해 하고 있는 위치를 부여 하였다. 각 활동은 아동에게는 교수에 의해서 획득되는 어떤 관념이나 목적의 표현에 불과하므로 아동은 작업을 통해서 그 능력을 발달시키지 않으면 안 된다.
교육이란 내적 자아의 외적인 현현과 표현의 능력을 발전시키는데 지나지 않는다는 원리에서 발견 할 수 있다. 손에 의한 창조는 최고의 표현은 아니다. 그러나 관념들을 유형적인 형태로 하는 능력을 발전시키는 것은 지적, 도덕적, 및 정신적 생활을 행동으로 표현하는 보다 고차적인 능력의 기초가 되는 것으로 그것이 습관으로 결정되었을 때 성격이 만들어짐.
(3) 학교에 있어서의 자연연구
프뢰벨에게 있어 가장 덜 중요한 것은 자연의 사실에 관한 단순한 지식이고, 가장 중요한 것은 아동이 자연과의 접촉을 통해서 얻는 도덕적 개선, 종교적 향상, 정신적 직관임. 자연 연구는 읽기, 쓰기, 어학학습, 구성적 활동, 산수학습의 소재를 시사.
7. 유치원
목적: 아동을 도와서 그 자아를 표현하고 발달시키는 것
학교의 과업은 전적으로 「자기 활동」에 기초를 두고 이 활동의 과정에서 획득한 관념이나 지식을 표현하거나 사용하는 것으로 성장 내지는 발달이고, 그 경우의 지식은 목적에 대한 수단의 역할을 하는데 지나지 않음.
지식이 습득과정 및 동화과정은 교육과정에 있어서 표현이다 구성과정에 대한 준비단계나 부수적인 것으로 간주.

키워드

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