발도로프 단계별 교육이 한국교육에 미친영향

소개글

발도로프 단계별 교육이 한국교육에 미친영향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 발도르프 교육의 관점(아동중심)

2. 발도르프 교육의 원리

3. 발도르프 교육의 종류와 내용

4. 발도르프 교육의 제한점

5. 한국, 그리고 발도르프 교육

6. 발도로프 교육에 대한 시사점

7. 발도로프 교육의 대한 우리조의 견해

본문내용

교육현실에서, 학교교육을 준비할 수 있도록 어린이의 내적인 건강을 손상시키지 않는 교육방법에 대하여는 보다 연구되어야 할 부분이다. 왜냐하면 발도르프 교육이 한국적 현실에서 교육문제를 치유할 잠재력을 얼마만큼 지니고 있느냐는 바로 우리 한국 사람들의 노력여부에 달려 있기 때문이다
7.발도로프 교육의 대한 나의 견해
발도르프 교육에 대해 알아가면서 우리나라의 현재 교육 실정에 많은 문제가 있지않은가 하는 생각이 들었습니다. 우리 교육에 커다란 문제는 개인의 바람직한 인간 행동 특성을 내면화 시켜야 하는 가정, 학교 그리고 사회가 그 기능을 못하고 있다는 것입니다. 특히 학교에서는 정해진 틀에서 짜여진 대로 입시 위주의 주입식 교육에만 몰두하고 있으며, 나아가 사회에서도 마찬가지로 개인의 능력이나 소질을 따지는데 있어서 다른 그 무엇보다 학업성적에만 치우지고 있다는 것이 참으로 안타까운 일이 아닐 수 없습니다. 이렇듯 모두가 제도권 안에서 입시위주의 교육에 몰두하고, 일상생활 속에서 어우러지면서 갖는 교육적 경험이 중요하다는 점을 간과하고 있다는 데 있는 것입니다.
앞으로는 입시 위주의 주입식 교육에서 벗어나 개개인의 능력에 맞게 소질을 양성하고 교육적 경험을 중요시하는 교육으로 변화되어야 하지 않을까 생각됩니다.
발도르프 학교의 특징을 살펴보면서 제가 느낀 점을 얘기해보자면 컴퓨터, 시청각 기자재, 텔레비전이 없다는 것은 오히려 아이들을 교육함에 있어서 역효과가 아닐까 생각합니다. 아이들은 어릴 때부터 더 넓은 세상을 바라보고 꿈을 키워 나가야 할 것인데 보고 듣고 느낄 수 있는 자료가 충분하지 못할 것 같습니다. 또한 교과서가 없는 것도 약간 이해할 수 없었던 부분입니다. 교과서가 없다면 공부를 함에 있어서 그 기준을 잡기가 힘들고 어려움이 많을 거라 생각됩니다.
반면, 가장 맘에 들었던 교육 방법은 ‘8학년 담임제’입니다. 우리나라에서는 거의 불가능 하리라 생각되는 이 교육 방식은 교사와 학생을 비롯해 학부모 입장에서도 좋은 교육 방식이라 생각됩니다. 8년이라는 기간 동안 한 교사가 같은 아이들을 만난다면, 그것도 교사가 아이와 함께 가르치고 배우며 성장하려고 노력한다면, 아이들은 부모만큼이나 교사들로부터 이해를 받으면서 자랄 수 있을 것입니다. 이것은 ‘선생님은 제2의 부모님이다‘라는 말처럼 마치 혈연과 같은 만남을 갖게 되는 것입니다. 우리가 학생 때 항상 느꼈던 올해는 좋은 담임을 만나 편하겠구나, 혹은 담임을 잘못 만나 걱정이다 라는 이야기는 있을 수가 없을 것입니다. 또한 해마다 새롭게 바뀌는 교사에게 부모는 인사를 드려야 하는 수고도 덜 수 있고 그 만큼 부모와 교사, 교사와 학생이 오랫동안 만나면서 가깝게 지내고 서로를 더 잘 이해하고 돕는 버팀목이 되며 교사는 학생에게 어떤 도움이 필요한지, 학생이 어떻게 자라고 있는지 해를 거듭할수록 더 잘 알기 때문에 더 많은 도움을 줄 수가 있고 나아가 더 나은 교육 성과를 거둘 수 있을 것입니다. 또한 부모와 교사는 그 누구보다도 가까운 이웃이 되리라 생각됩니다.
이렇게 발도르프 교육에 대한 자료를 수집하는 동안 흥미로웠던 것은 발도르프 교육이야말로 예전부터 우리가 강조해오고 실현하려 노력해왔던 전인교육의 모습이 아닌가 하는 것입니다. 이미 우리나라에서도 발도르프 교육에 대해 많은 관심을 가지고 여러 가지 대안교육에 대한 새로운 시도를 하는 교사들이 드러나지는 않지만 많다고 들었습니다. 현시점에서 우리나라 교육과는 다른 점이 많아 이 교육 방식을 받아들이기에는 어려움이 많겠지만 발도르프 교육만의 장점을 우리나라의 현재교육실정에 맞게 접목할 수 있는 교육방법을 개발해보는 것도 좋을 것 같습니다.

키워드

발도로프 단계별 교육,   발도르프 교육,   발도르프