본문내용
하달, 교사의 전문적 행위에 대하여 학부모·학생·지역주민의 간섭, 관료조직의 최말단에 위치, 학생의 성숙수준과 반비례하는 한계점
ㅇ 사회·경제적 지위 : 낮은 봉급수준과 사회적 위신 추락, 교사의 지위불일치현상 심각
4. 교직 전문성 신장을 위한 노력
가. 국가적 노력
ㅇ 교원의 경제적 지위 제고 노력
ㅇ 교육투자 확대
ㅇ 교원양성기관 통폐합 및 자격기준 강화
나. 교원단체의 노력
ㅇ 교원양성기관 정원 책정, 교원자격증 수여 및 임용과정 통제
ㅇ 전문적 지식 공유의 장 제공
다. 교사 자신의 노력
ㅇ 교과 이론과 교육방법에 관한 지식 습득 노력
ㅇ 교단 경험에서 습득된 실천적·방법적 지식의 체계화
ㅇ 고립 탈피 : 수업 개방, 학회 참여
ㅇ 교육정책에 대한 관심과 관점 확립
ㅇ 사회·경제적 지위 : 낮은 봉급수준과 사회적 위신 추락, 교사의 지위불일치현상 심각
4. 교직 전문성 신장을 위한 노력
가. 국가적 노력
ㅇ 교원의 경제적 지위 제고 노력
ㅇ 교육투자 확대
ㅇ 교원양성기관 통폐합 및 자격기준 강화
나. 교원단체의 노력
ㅇ 교원양성기관 정원 책정, 교원자격증 수여 및 임용과정 통제
ㅇ 전문적 지식 공유의 장 제공
다. 교사 자신의 노력
ㅇ 교과 이론과 교육방법에 관한 지식 습득 노력
ㅇ 교단 경험에서 습득된 실천적·방법적 지식의 체계화
ㅇ 고립 탈피 : 수업 개방, 학회 참여
ㅇ 교육정책에 대한 관심과 관점 확립
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