[교사론]교원의 사기저하 요인 및 사기진작 방안에 관한 고찰

목차

[ 목 차 ]
Ⅰ. 문제제기

Ⅱ. 교원의 사기저하 요인
1. 교원의 정년단축
2. 교원에 대한 사회전반의 경시풍조 만연
3. 수요자 중심의 교육
4. 교육재정의 대폭적인 감축
5. 교원잡무의 폭증
6. 교원봉급 삭감

Ⅲ. 교원의 사기진작 방안-정책적인 측면과 교장의 학교경영 측면
1. 정책적인 측면
1) 교육활동과 교원의 전문성 신장을 위한 지원 강화
2) 교원예우, 교권확립 방안연구
3) 행정업무 및 잡무 경감
4) 후생 증진
5) 교원처우의 획기적 개선
6) 학교의 자율경영체제에 대한 지원
2. 교장의 학교경영측면
1) 교장과 교직원, 교직원과 교직원 사이의 인간관계 형성
2) 교직원의 전문성 계발
3) 여비 등의 지급
4) 학부모에 대한 학교 및 교사에 대한 홍보
5) 일일 담임제 운영
6) 업무의 공평성 확보
7) 학교업무에 참여분위기 조성

Ⅳ. 요약 및 결론

참고 문헌

본문내용

진작 방안은 다음과 같다.
첫째, 정책적으로는,
1. 교육활동과 교원의 전문성 신장을 위한 지원으로 교원증 원, 자율연수 휴직제도 도입, 교원의 교육정책 수립과정 참여 기회
확대, 교육정책 공모제 도입, 교육활동 연구 지원 사업단 신설
2. 교원예우, 교권확립 방안 연구 시행
3. 행정업무 및 잡무 경감
4. 복리 후생 증진
5. 교원 처우의 획기적 개선
6. 학교의 자율경영체제에 대한 지원
둘째, 학교장이 할 일로는,
1. 학교 내에서의 원만한 인간관계를 형성하고 교사를 존중하 며, 기회가 있을 때마다 교사를 격려하며 자부심을 갖도록 한다.
2. 교직원의 전문성 계발을 위해 연수정보를 제공하고 연수분 위기를 조성하여 교사 스스로 전문성을 높이려는 노력을 하도록 한다.
3. 여비 등 비공식 급여를 지나치게 감액 지급하여 자존심이 상하지 않도록 한다.
4. 학부모 및 지역 인사 등에게 교사 및 학교를 홍보하거나, 학부모 일일 담임제 등을 운영하여 교직에 대한 바른 이해 를 갖도록 한다.
5. 학교업무에 적극적으로 참여하는 분위기를 조성하고 참여 를 활성화한다.
학교장이 그 구성원을 어떻게 다루느냐에 따라 운영상태의 판가름이 되는 것이다. 학교 내에서 성공적인 운영을 하기 위해서는 적극적으로 일할 수 있도록 교사들의 기분을 하나로 만드는 것이 중요한 일이다. 좋은 분위기를 만들기 위해서 학교장은 교사와의 관계가 조화롭고 원만해야 한다. 교사의 신임과 감정, 욕구 등의 관심을 가지고 행동해야 되는 것이다. 교사들의 인격을 존중하고 교사 개인의 가치를 인정해 주는 태도와 자세를 갖는 것이 전제 되야 한다는 것이다.
인격의 존중이란 교사들의 욕구 및 의사를 존중하는 가운데 즐겁게 서로 일할 수 있도록 도와주는 것이다. 교사가 성장 발전할 수 있도록 돌봐주고 밀어줘야 하는 것이다. 만일 어떤 교사가 학교생활에서 의기소침해지고 있다면 이는 대개 학교장이 그를 인정해 주지 않거나 경시 당한다고 느낄 때 사기가 떨어지는 경우가 있다. 학교장이 교사에게 신임을 보이고 교사의 봉사와 노력을 존중히 여길 때 그들은 학교 조직 내에서 능률을 향상시키기에 전력을 기울일 것이다.
교사 개개인을 보면 다른 사람보다 어떤 면에서는 탁월한 능력이 있는 경우가 많다. 때문에 교사를 평가할 때 어느 한가지를 잘하고 잘못했다고 그것에 의하여 전부를 평가하는 것은 옳지 않다. 각 교사의 장단점을 학교장은 예리한 판단력과 통찰력으로 잘 파악하여 장점을 찾아 인정하는데 궁색하지 말아야 한다. 또한 잘못하는 교사에 대해서는 대화를 통해 지나친 실수가 없도록 해 주는 것도 잊어서는 안될 것이다.
특히 교사들은 어떤 원리나 방법을 무조건 강요당하면 반항심을 갖게된다는 것도 알아야 한다. 학교장은 교사들에게 보다 깊은 관심을 가지고 교사들의 소리를 들을 줄 알고 그들의 고민, 불만, 성공 등을 이해하고 해결해 주려는 마음을 교사들에게 항상 보여주려는 태도가 있어야 할 것이다. 만약 이런 것이 관심밖에 있을 때 더 큰 불평이 생기고 사기가 저하되어 학교 운영하기가 어렵게 될 것이다.
학교장도 인간이기 때문에 일일이 신경을 쓰고 관심을 표명하기란 힘들고 어려움이 뒤따를 것이다. 그러나 학교장은 학교운영의 모든 책임을 지고 있는 지도자이다. 어떤 어려움이 있어도 지도자로서의 지도력을 잘 발휘하여 교사들이 학생교육에 전념토록 도와주는 것이 학교장의 가장 중요한 직무임을 명심해야 할 것이다.
참고 문헌
이종재(2003) 21세기 한국 교육의 방향과 전략
정태범(2003) 교직의 성격과 교사의 역할
권상혁 외(1996) 교사론. 서울. 교육출판사
강환국(1995) 교사교육론. 서울. 수학연구사

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