지각운동능력발달

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조화를 이룰 때 이루어지며 몸을 전체적으로 사용할 수 있는 기능과 관련이 있다. 대 근육 조절 기술에는 일반적으로 걷기, 달리기, 호핑, 스키핑, 점핑, 던지기, 잡기, 때리기, 균형 잡기와 같은 기술이 있다.
② 소 근육 조절은 개별적인 신체의 사용 특히 정확한 행동으로 작은 물체들을 조작하거나 통제할 때 손과 손가락을 사용하는 행동으로 정의 된다. 소 근육 조절 행위들은 눈과 손의 협응이나 시각 운동 통합 행동 및 자르기, 색칠하기, 쓰기, 붙이기 등과 같은 기술이 포함된다.
③ 단순 청각, 시각, 촉감각과 같은 지각행동은 개별적인 감각체계로부터 받아들인 단순한 자극을 해석하고, 구별하고, 인식감지하는 것과 관련된다.
④ 신체 인식 행동은 신체의 공간에서의 위치, 동작, 자세에 대한 인식을 포함한다. 이러한 기능들은 신체차원에 대한 유아들의 인식, 자신의 신체능력, 신체움직임과 환경사이의 관계를 이해하는 기초를 제공한다.
대부분의 유아들은 초기 몇 년 동안 이러한 기본적인 지각운동기술을 환경과 상호작용하면서 발달시켜 나간다. 그러나 많은 유아들이 여러 가지 이유, 발달지연이나 영양결핍, 정서불안, 기회부족 등과 같은 이유로 기본운동기술들을 발달시키지 못하고 있다. 이러한 유아들은 집이나 학교에서 직면하는 단순한 환경 상황에 적응하는 데도 어려움을 가지기 때문에 교사와 부모는 관심을 기울여야만 한다.
만약 우리가 유아의 성장과 발달과정을 사다리를 기어오르는 것과 비교한다면 추상, 상징적인 추론, 사고는 사다리의 가장 윗부분이 되고 지각 운동 능력은 사다리의 최저 발판이 된다고 할 수 있다.

키워드

아동교육,   지각운동