정보화시대에서의 교육의 방향

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정보화시대에서의 교육의 방향

본문내용

로 주도적인 역할을 할 수 있고, 흥미를 높이기 위해서, 학습 과제는 일상 생활과 유리 형태로 조직되어야 할 것이다. 체험을 통한 깊이 있는 학습을 통하여 활성 화된 지식을 구성하는 일이 학습 패러다임 전환의 요체이다. 멀티미디어, 가상현실, 인터 넷 등은 바로 이러한 목적에서 사용할 때 사실과 매우 근접한 교육적 효과를 극대화할 수 있을 것이다. 셋째, 정보의 윤리적 사용에 대한 이해가 확산되어야 한다. 정보 접근의 기회가 크게 확장된 정보화 사회에서 타인의 정신적 생산물을 사용하는 데 필요한 정당한 방법을 알 고 그것을 준수하는 지식과 태도를 갖는 것은 새로운 시대를 살아가는 데 필요한 윤리 의 문제로 부각되게 되었다.
Ⅳ. 結 言
교육정보화는 국가 경쟁력 확보의 핵심이며, 교육정보화의 성패는 교원의 정보화 의지 와 실력에 달려 있다. 교원들이 정보화 마인드에 충만하고 필요한 기능을 갖추는 것은 미래 사회의 교원으로서의 역할을 수행함에 있어서 다른 어느 소양보다 앞서는 필수 요 소이다. 새로운 밀레니엄의 지식·정보사회는 지식의 생명 주기가 짧고, 새로운 정보가 대량으로 생산되고 유통되는 특징을 지니고 있다. 따라서 과거와 같이 많이 아는 것만으로는 부족하고, 문제 해결에 필요한 정보를 획득하고 이를 처리하여 실제 활용할 수 있는 문제 해결력, 과거의 관습을 뛰어넘어 생각하고 새로운 아이디어 를 창출할 수 있는 능력이 강조되고 있다. 그러므로 하드웨어의 인프라 위에서, 풍부하고 합당한 컨덴트가 개발되고, 시대의 요 구에 부합되도록 교원들의 의식 전환이 이루어진다면 교육 정보화는 쉽게 정착될 것이 다

키워드

정보화시대,   지식기반