인지적영역의 평가

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인지적영역의 평가에 대한 보고서 자료입니다.

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내용타당도가 높다. 각 문항이 ‘교수목표를 얼마나 정확하게 평가하고 있느냐’는 것이 문항의 내용타당도가 된다. 이런 면에서 선택형은 문항이 비교적 단순하고 구조화되어 있기 때문에 교수목표에 맞는 평가를 쉽게 할 수 있다는 이점이 있다. 셋째, 학생능력을 포괄적으로 다룰 수 있다. 한 검사 속에 문항 수를 많이 담을 수 있기 때문에 교수목표 및 학습한 내용을 골고루 포함할 수 있으며, 따라서 능력을 포괄적으로 평가할 수 있다. 넷째, 채점과 통계적 분석이 수월하다. 채점에 소비되는 시간과 노력은 서답형에 비하여 엄청나게 경감되고 더욱이 컴퓨터를 이용하면 짧은 시간에 많은 문항을 채점할 수 있다. 또한 문항에 대한 정답, 오답이 명백하고 문항에 대한 반응분포도 나오기 때문에 이것을 기초로 한 통계적 분석과 해석이 쉽다.
이러한 장점에 비하여 선택형의 단점도 크다. 첫째, 단순한 기억력을 측정할 가능성이 크다. 선택형은 주어진 문제 속에서 정답을 선택하도록 요구하기 때문에 기억력, 단순한 암기력이나 지식 측정에 머무를 가능성을 배제할 수 없다. 둘째, 가장 심각한 단점으로 추측 요인(guessing factor)을 제거할 수 없다는 점이다. 선다형과 배합형의 경우에는 추측 요인이 비교적 덜 작용하지만 전체적으로 주어진 답지에서 정답을 선택하기 때문에 이 가능성을 완전히 제거하지 못한다. 특히 이러한 위험이 큰 것이 진위형이다. 진위형은 정답을 맞출 능력이 전혀 없더라도 50%는 맞을 가능성이 있는 셈이다. 이것이 선택형의 내재적 약점이다. 셋째, 조직력, 비판력, 표현력, 창의력과 같은 고등 정신능력을 측정할 기회가 극히 제한된다는 점이다. 학교학습에서는 단순한 지식과 정보의 획득, 이해능력도 기초적으로 요구하지만 보다 바람직한 것은 고등 정신능력의 개발이다. 이런 점에서 선택형은 본질적으로 고등 정신능력을 측정할 가능성이 제한된다는 약점을 지니고 있다.
서답형도 장점, 단점을 지니고 있으며, 앞에서 언급한 바와 같이 서답형의 장단점은 선택형의 장단점과 보완적이다.
서답형의 장점은 첫째, 반응의 자유도가 크다는 점이다. 특히 논문형은 제시된 문항의 지시 외에는 아무런 제약이 없다. 그러므로 학생의 지적 능력에 따라 적절한 자료와 정보를 선택하고 표현할 수 있다. 둘째, 고등 정신능력을 측정하는데 효과적이다. 특히 논문형은 그 형식상 표현력, 조직력, 창의력, 사고력, 추리력, 분석력 등을 쉽게 측정할 수 있다. 셋째, 학습자의 학습태도, 학습방향을 개선해 준다. 선택형에서는 모든 것이 인지 및 상기작용에 있기 때문에 학생들의 학습태도는 대개 암기 아니면 피상적인 학습에 그치는 경향이 있다. 그러나 서답형에서는 모든 것이 학습자의 편에 달려 있기 때문에 피상적 암기로는 정답을 할 수 없다. 따라서 학습자도 평가문제에 적응된 조직적 학습, 전체의 관련을 강조하는 학습, 전후 맥락을 고려하는 학습태도, 논리적 일관성을 고려하는 학습태도를 갖게 된다.
서답형의 가장 큰 단점은 첫째, 채점의 비객관성과 비신뢰성이다. 이 단점은 특히 논문형에서 가장 두드러진다. 논문형은 여러 채점자의 평가가 일치하지 않는다는 즉, 그 불일치의 정도가 다른 검사에서 보다 크다는 것이다. 둘째, 출제할 수 있는 문항의 수가 제한되기 때문에 검사의 타당도를 낮게 할 위험이 커진다. 특히 논문형은 한 검사 속에 출제할 수 있는 문항 수는 많아야 5개 정도이다. 이것으로는 아무리 문항을 잘 만든다고 하더라도 교육목표를 골고루 포함할 수 없게 되기 쉽다.
< 참고문헌 >
황정규(1998). 학교학습과 교육평가, 서울: 교육과학사
김대현김석우(1999). 교육과정 및 교육평가, 서울: 학지사

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