자폐아와발달장애

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자폐아와발달장애에 대한 보고서 자료입니다.

목차

자폐아와발달장애

본문내용

특별히 현욱이와 파트너를 많이 했던
탓인지 유난히 나를 많이 따르고 직장일로 나가지 못한 날에는
약간의 우울함을 보인다고 함.
6. 사회복지실천의 접근방법
자폐아동의 수는 급증하고 있는 반면 그 아이들을 상담치료하는 곳은 열악한 상태이다.
아동의 행동상의 원인을 파악하여 사회복지사가 상담을 통한 교육과 치료를 행하고 자폐아동의 행동을 긍정적인 보상과 칭찬으로 행동의 변화를 가져오게 하며 부모교육훈련을 통하여 가정에서 아동과 함께 하는 시간동안 꾸준한 치료가 될 수 있도록 전문가, 부모, 자폐아동이 팀을 이루어 협력해야 한다. 이 때 사회복지사는 단기간의 목표가 아닌 장기간의 목표를 가지고 계획적이고 실천적인 자세로 임하여야 하며 자폐아동의 애착 관계망을 다시 재구성하여 치료에 도움이 되도록 해야 한다. 또한, 자폐아동을 위해 혼자 스스로의 과업이 아닌 집단으로 할 수 있는 과업을 선택하여 반복적으로 완성하게 함으로써 아동의 사회성 발달을 증진토록 한다.
자폐아동이 늘고 있는 우리나라 추세를 볼 때 인력 면이나 자원 면에서 급증하는 수요에 맞게 발빠른 인력배치와 전문적이고 효율적으로 능동적 태도를 보여야 할 것이다.
7. 아동복지측면에서의 접근방법
지금 우리나라는 노인의 시대를 맞은 첫 단계라 할 수 있다. 노인의 인구가 늘어나는 반면 아동의 인구는 감소하는 방향으로 흘러가고 있다. 앞으로 점점 더 줄어드는 아동들 가운데 자폐아동은 늘어나고 있는 이 시점에서 치료와 교육은 큰 중요성을 띠게 된다. 선척적인 영향으로 자폐아가 되었다하여도 그 후의 치료로 인하여 자폐아는 호전되고 보다 나은 삶을 살아갈 수 있기 때문이다. 그 만큼 후의 노력은 중요하다. 자폐아동을 책임 져야하는 부모들은 자폐아에 대하여 폐쇄적인 입장이 아니라 개방적이고 적극적인 활동을 요구하게 된다. 사람들의 편견과 선입견을 앞세우지 말고 아동의 인격적이고 자율적인 행동을 표현할 수 있도록 도와주는 지지적이고 보조자로서 같이 치료를 받고 교육을 통하여 아동을 이해하며 아동의 감정을 읽을 수 있는 능력을 갖고 아동 또한 스스로 할 수 있다는 자신감과 자립심을 심어 주어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
발달장애의 정확한 원인은 밝혀져 있지 않다. 선천적과 후천적의 양론이 서로 다르지만 중요한건 자폐아동의 치료를 어떻게 할 것인가가 주 관심사이다. 아동의 치료와 교육은 의학적인 면이나 교육면에서는 높이 인정되고 있지만 자폐 아동들은 사회 정서적인 문제가 교육적이고 의료적인 문제 보다 더 절실하다. 무엇보다도 그들은 어린 시기에 부모가 돌보고 양육하는 문제에서 사회 정서적인 문제가 다른 아동보다 더 심각하게 요구되기 때문이다. 각자의 개인차를 고려하여 조기에 치료하고 교육하면 매우 좋은 결과를 얻게 된다. 아동이 자율적으로 감각 손상을 보상할 수 없기 때문에 보고, 듣고, 움직이는데 적극적인 개입이 필요하다. 교육과 치료는 발달장애아동을 치료하는 한 과정으로 반드시 전문가, 부모, 자폐아동의 협력이 무엇보다 필요하다.
참고문헌
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