영재교육

소개글

영재교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.영재의 정의

Ⅱ.영재의 판별

Ⅲ. 영재의 특성

IV. 영재의 학습지도

Ⅴ. 영재의 상담

본문내용

하다. 많은 학자들은 자신의 특수한 영재성으로 인해 일반적 교육환경 속에서 여러 가지 어려움을 겪는 영재들을 위한 상담이 영재교육 프로그램에 반드시 포함되어야 한다고 주장한다.
1) 영재에게 스트레스를 주는 환경적 요인
가. 획일화된 교육과정과 학교 환경
획일화된 교육과정과 학교 환경 속에서 영재는 그들의 영재적 욕구를 충족하지 못하고 무력감과 낮은 자존감 그리고 우울감을 갖게 된다.
나. 타인의 기대
부모나 교사는 영재가 학교와 학급에 잘 순응하길 바라는 반면, 영재는 자신의 욕구를 충족시키고 싶어 한다. 부모나 교사 그리고 친구들의 기대에 부응하느냐 아니면 자기 기대에 부응하느냐의 문제는 가정에서, 학교에서, 동료들과의 관계에서 그리고 사회에서까지 영재에게 스트레스를 준다.
다. 부모의 이해 부족과 부적절한 양육태도
부모의 몰이해와 부적절한 부모의 양육태도는 영재로 하여금 부모와의 관계를 어렵게 하고 이로 인해 많은 스트레스를 갖게 한다.
라. 형제관계
한 가정에 한 명이 영재일 경우, 다른 자녀는 스스로 영재가 아니라고 여겨서 상대적으로 위축되거나 낮은 자존감을 갖게 된다. 따라서 영재는 자기로 말미암은 이러한 결과에 대해 책임감을 느끼고 스트레스를 받게 된다.
마. 사회, 문화적 가치
영재의 재능이 잘 키워지려면 가족뿐만 아니라 사회의 지지를 받고 가치를 인정받아야 한다.
2) 영재적 특성으로 인한 부적응 문제의 해결을 위한 상담
영재들이 가정이나 학교로부터 \'이상한 아이\'나 \'문제 학생\'으로 오해받게 하는 특성들과 이에 대한 상담은 다음과 같다.
가. 흥미의 다양성과 이에 따른 문제해결을 위한 상담
영재는 그들이 흥미를 갖는 모든 분야에 일반 학생들보다 빨리 숙달된다. 이러한 영재의 다재다능함은 어느 한 분야에 불후의 업적을 남길 만한 그들의 재능이 분산되어 낭비되기 쉽게 한다. 따라서 상담자는 영재학생의 다재다능함을 인정하면서도 그들이 어느 한 분야에 그들의 지능과 재능을 집중할 수 있도록 진로지도를 해야 한다.
나. 상세함에 대한 참을성의 결여에 대한 상담
영재는 개념을 쉽게 받아들이고 결론을 예견할 수 있으며 문제의 해결을 위한 중간 단계를 뛰어넘을 수 있기 때문에 수업시간에 주의를 집중하지 않아도 된다. 따라서 상담자는 영재의 빠른 계산과 추론을 인정하면서도 그들에게 최고의 예술가나 과학자가 되기 위해서는 경우에 따라 세부적인 것에 관심을 기울일 필요가 잇다는 것을 지도해야 한다.
다. 발달의 비동시성으로 인한 문제의 상담
대부분의 영재들은 그들의 지적, 정서적, 사회성, 신체적 발달이 일치하지 않는다. 이와 같은 불일치에 의해 영재는 가정과 학교에서 많은 격리감과 소외감을 느끼게 된다. 그러므로 상담자는 영재를 여러 가지 면을 고려하여 진로를 선택하도록 하고 일단 선택된 진로에 영재가 잘 적응할 수 있도록 보완 교육도 병행하여야 한다.
라. 주의집중력에 따른 문제의 상담
영재는 어떤 작업에 완전히 몰두하기를 잘한다. 이때 부모와 교사는 이러한 영재에게 벌을 주거나 책망을 해서는 안 된다. 오히려 그의 이러한 특징을 긍정적으로 보고 그가 어떤 일에 몰두했을 때는 이를 방해하지 말고 기다려야 한다. 그리고 그에게 그가 집중했던 일에서 나와 부모나 교사의 지시와 요구에 따르기 위한 시간적 여유를 주어야 한다.
3) 영재의 정체성, 미성취, 도덕성을 위한 상담
가. 영재의 의미와 정체성에 대한 상담
영재이지만 스스로 영재의 특성에 대한 인식이 부족할 수 있다. 일부 영재들은 학업이나 재능 면에서의 자기 모습과 사회적 모습에 다소 차이가 있어 영재성에 대한 확신이 부족하다. 따라서 상담자는 영재와 함께 영재에 대해 함께 정의를 내려 보고 특성, 특히 순기능과 역기능을 동시에 설명해 주어 자신의 영재성에 대해 확신을 갖도록 도와준다.
나. 학업부진과 열등감에 대한 상담
영재이면서도 학습이 부진한 경우가 있고, 이로 인해 학습에 대해 열등감을 갖고 있는 경우가 있다. 영재가 주의나 관심을 끌기 위해 학업부진을 택했다면 부모와 교사는 그에 대해 과잉반응하지 말고 무시해야 한다. 그리고 영재의 학업성취가 좋아지면 적극 칭찬해 준다.
다. 영재의 도덕성에 관한 상담
영재는 장차 사회의 지도자나 자기 전공영역에서 리더가 되므로 그가 사회에 끼치는 영향력은 매우 클 수 있다. 그렇기 때문에 영재에게 도덕성은 매우 중요한 항목이다. 따라서 상담자는 \'가치명료화 집단 상담과 같은 집단 상담을 통하여 영재가 스스로 도덕적 사고를 하는 훈련을 경험하도록 한다.

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